Using a Somatic, Auditory, Visual and Intellectual Model to Improve Elementary School Pupils’ EFL Performance Abstract
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام نموذج حركي، سمعي، بصري وفكري لتحسين مهارات الأداء في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، مروة محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Marwa Mohamed Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج38, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 646 - 667 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1457777 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج سافي | الأداء في اللغة الإنجليزية | SAVI Model | EFL Performance
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05175nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2203068 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 760804 |a محمد، مروة محمد محمد |e مؤلف |g Mohamed, Marwa Mohamed Mohamed | ||
| 245 | |a Using a Somatic, Auditory, Visual and Intellectual Model to Improve Elementary School Pupils’ EFL Performance Abstract | ||
| 246 | |a استخدام نموذج حركي، سمعي، بصري وفكري لتحسين مهارات الأداء في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 646 - 667 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام "نموذج حركي، سمعي، بصري وفكري لتحسين مهارات الأداء في اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية". تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين؛ وقد قامت الباحثة بإعداد برنامج تدريبي في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية مبني على الكتاب المدرسي للطالب مع إضافة بعض الأنشطة والتمارين التي تتماشي مع النموذج المستخدم تم تطبيقه على عينة الدراسة. وتكونت العينة من سبعين تلميذا وتلميذة من طلاب الصف الثاني الابتدائي في مدرسة طارق بن زياد الابتدائية في محافظة المنيا مقسمين إلى مجموعتين متساويتين خمسة وثلاثون تلميذا وتلميذة في كل مجموعة. ودرس التلاميذ المقرر في المجموعة التجريبية باستخدام نموذج (سافي) في حين درس طلاب المجموعة الضابطة نفس المقرر بالطريقة التقليدية. وقد قامت الباحثة بإعداد وتحكيم أدوات القياس التي تمثلت في اختبار لقياس أداء مهارات اللغة الإنجليزية (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) وأيضا المفردات والتراكيب، وحيث تعرضت المجموعتين لاختبار قبلي في مهارات اللغة المختلفة ولقائمة ملاحظة للأربعة مهارات، ثم تم تدريس البرنامج لتلك المجموعة، وبعد ذلك، تم اختبارهما بعديا. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار "ت". وقد أشارت النتائج إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي أداء أفراد العينة في المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك في القياس البعدي، هذا وقد أوردت الباحثة بعد التضمينات التربوية، والتوصيات، واقتراحات لبحوث مستقبلية مقترحة. |b To achieve the aim of the study, the researcher adopted one of the quasi experimental designs '' the pre- post control group design''. The sample of the study consisted of (70) male and female pupils (Grade 2 pupils, Tariq Bn Zeyad Elementary School, Minia Governorate) volunteered and was committed to participate in this study, they were randomly assigned into two groups (35 students each). The experimental group was taught using SAVI Model and the control group was taught in the traditional method. In addition, the participants took a pretest and a posttest specifically designed for the purpose of the study. The program was conducted in the first semester of the academic year 2021/2022. The validity of the program was refereed by specialists. The reliability of the tools was measured by Pearson Formula. The results of the test were statistically analyzed by t-test to measure the significance of difference between the pre and-post test results. Cohen Formula was used to measure the effect size of the suggested program. Results showed that participants 'EFL performance on the post administration of the test was significantly higher than their pre one. The results revealed that SAVI Model was effective in improving the participants' EFL performance. Some pedagogical implications, recommendations, and suggestions were presented. | ||
| 653 | |a مهارات الأداء |a التنمية التكنولوجية العالمية |a المرحلة الابتدائية |a اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |a نموذج سافي |a الأداء في اللغة الإنجليزية |b SAVI Model |b EFL Performance | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 020 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 999 |m مج38, عدد خاص |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 038 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-038-999-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1457777 |d 1457777 | ||
عناصر مشابهة
-
The Using of SAVI "Somatic, Auditory, Visual and Intellectual Approach" in Improving Vocabulary, Listening and Creative Thinking Skills of Elementary Stage Pupils
بواسطة: مصطفى، هبة مصطفي محمد منشور: (2020) -
Using a Differentiated Instruction Based Program for Enhancing Elementary School EFL Sixth Graders Reading Comprehension Skills and Reading Engagement
بواسطة: شحاتة، مروة جمال محمد منشور: (2019) -
Using Mind Mapping as a Visual Literacy Technique for Developing EFL Vocabulary Learning among Primary School Pupils
بواسطة: Elshazly, Abd Ellatif Youssef منشور: (2019) -
Using Content and Language Integrated Learning to Develop Primary Official Language School Pupils′ EFL Speaking Skills and their Motivation to Learn
بواسطة: صالح، مروة مراد منشور: (2021) -
The Effectiveness of Using Cartoon Films in Enhancing Primary School Pupils' EFL Writing Skills
بواسطة: تامر، منار علي أبو الحديد منشور: (2021)
