ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم ضعف التحصيل الدراسي وانت...>الوصف

تقييم ضعف التحصيل الدراسي وانتشار الدروس الخصوصية في مادة العلوم لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Assessment Poor Academic Achievement and the Spread of Private Lessons in Science among Middle School Students in the State of Kuwait
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البحر، ندى أحمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bahr, Nada Ahmed Abdel Rahman
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 287 - 323
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1457864
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل المعرفي | الدروس الخصوصية | طلبة التعليم المتوسط | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضعف التحصيل الدراسي | انتشار الدروس الخصوصية | مادة العلوم | Academic Underachievement | Prevalence of Private Lessons | Science Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على تقييم ضعف التحصيل الدراسي وانتشار الدروس الخصوصية في مادة العلوم لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية بالحصر الشامل ممثلة في الطالب المعلم (طلاب التربية العملية بقسم العلوم بكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي) بدولة الكويت، وذلك لعدد (۱۷۰) طالب معلم، وبلغت العينة الأساسية عدد (١٤٠) طالب معلم بنسبة مئوية مقدارها (82.٣٥%)، وتم تطبيق التجربة الأساسية في الفترة من 20/۱۰/۲۰۱۲م إلى 20/12/ ۲۰۱۲م، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة توجد مجموعة من العوامل والتي لها الدور الأساسي والرئيسي في ضعف التحصيل الدراسي وانتشار الدروس الخصوصية في مادة العلوم وهي العوامل المرتبطة بالطلبة، العوامل المرتبطة بالمعلم، العوامل المرتبطة بالإدارة المدرسية، العوامل المرتبطة بالمناهج الدراسية، العوامل المرتبطة بالأسرة، توجد نتائج بارزة في ضعف التحصيل الدراسي وانتشار الدروس الخصوصية ومنها غياب أولياء الأمور متابعة أبنائهم في مختلف المراحل الدراسية، وبيان خطر الدروس الخصوصية على العملية التعليمية، عدم قيام المناهج الدراسية بالتركيز على ربط الجانب النظري مع الجانب التطبيقي، ومراعاة قدرات الطلبة، والفروق الفردية بينهم، ومواكبة كافة المستجدات التربوية، عدم عقد دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية، بحيث تركز على إكسابهم المهارات والكفايات اللازمة لتطوير أدائهم، وبناء علاقات مع المجتمع المحلي، والمعلمين والطلبة، عدم الاهتمام بتنمية المعلمين مهنيا، من خلال عقد الدورات التدريبية المتعلقة بأساليب التدريس الحديثة.

The current research aims to identify the assessment of academic underachievement and the prevalence of private lessons in the subject of science among middle school students in Kuwait. The researcher used a descriptive methodology using a survey approach. The research sample was purposively selected, represented by student teachers (science education students in the Department of Basic Education at the General Authority for Applied Education and Training) in Kuwait, with a sample size of 170 student teachers. The primary sample was comprised of 140 student teachers, representing 82.35%. The main experiment was conducted from 20/10/2012 to 20/12/2012. The researcher found that there are a group of factors that have a major role in academic underachievement and the prevalence of private lessons in science, including student-related factors, teacher-related factors, school management-related factors, curriculum-related factors, and family related factors. Prominent results included the absence of parents monitoring their children's academic progress in various stages of education, highlighting the danger of private lessons on the educational process, the lack of focus in the curriculum on linking theoretical aspects with practical aspects, taking into account students' abilities and individual differences, keeping up with all educational developments, not holding training courses for high school principals that focus on equipping them with the necessary skills and competencies to improve their performance, building relationships with the local community, teachers, and students, and not paying attention to the professional development of teachers by holding training courses related to modern teaching methods.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.