ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجيات ال...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط لتحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: A Program Via an Active Learning Strategies to Improve Attention and Auditory Discrimination of Children with Autism Spectrum Disorder "ASD"
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، فاطمة داخلي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dakhly, Fatma Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، وفاء رشاد راوي (مشرف) , مراد، مروة مراد حسني (مشرف)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 85 - 119
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1457936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعلم النشط | التمييز السمعي | الأطفال المتوحدين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط | الانتباه والتمييز السمعي | الأطفال ذوي اضطراب التوحد | Active Learning Strategies | Attention and Auditory Discrimination | Children with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط لتحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد، والتحقق من مدى بقاء أثر البرنامج لدى هذه الفئة من الأطفال، واستخدم المنهج التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي والتتبعي لها)، وتكونت عينة البحث الأساسية من (٦) أطفال ذوى توحد تتراوح أعمارهم الزمنية من (٥: ٨) سنوات، من المترددين على مؤسسة الوفاء للتنمية ورعاية ذوي الاحتياجات الخاصة بالمنيا خلال العام ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳م، وطبق البحث مقياس جيليام لتشخيص اضطراب طيف التوحد "الإصدار الثالث" (ترجمة وتقنين: عادل عبد الله، عبير أبو المجد، ۲۰۲۰)، ومقياس الذكاء ستانفورد بينيه "الصورة الخامسة" (تعريب وتقنين: صفوت فرج ۲۰۱۱)، مقياس الانتباه والتمييز السمعي للأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط (إعداد الباحثة)، وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط في تحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد عينة البحث؛ واستمرار وبقاء فاعلية البرنامج القائم في تحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى عينة البحث، وفي ضوء ما أشارت إليه النتائج انتهى البحث إلى مجموعة من التوصيات منها ضرورة الاهتمام بتطبيق استراتيجيات التعلم النشط المتنوعة في تحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتوفير بيئة غنية بالمثيرات السمعية تساعد على تحسين الانتباه والتمييز السمعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، مع ضرورة استخدام أساليب تعزيز مختلفة تساعد على تحفيز الطفل وتوظيف جميع قدراته وإمكاناته بطريقة مناسبة.

The current research aims at identifying the effectiveness of a program based on active learning strategies in improving attention and auditory discrimination among children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and determining the extent of the program's long-term impact on this specific group of children. The experimental research approach of one group design with a pretest-posttest was employed. The basic research sample consisted of six children with Autism Spectrum Disorder (ASD) aged between 5 and 8 years. These children were selected from the attendees of Al Wafaa Foundation for Development and Care of Special Needs in Minia governorate during the academic year 2022/2023. The research utilized the Gilliam Autism Rating Scale "Third Edition" (translated and standardized by Adel Abdullah and Abeer Abu Almajd, 2020) for diagnosing Autism Spectrum Disorder (ASD), the Stanford-Binet Intelligence Scale "Fifth Edition" (translated and standardized by Safwat Farag, 2011), attention and auditory discrimination for autistic children (prepared by the researcher) and the program based on active learning strategies (prepared by the researcher). The research findings indicated the effectiveness of the program based on active learning strategies in improving attention and auditory discrimination among children with Autism Spectrum Disorder of the research sample. The results also demonstrated the sustained effectiveness of the program in enhancing attention and auditory discrimination among the research sample. Based on the results, the research has concluded with a set of recommendations. These include the necessity of focusing on the implementation of diverse active learning strategies to improve attention and auditory discrimination in children with Autism Spectrum Disorder. It is also important to provide an environment rich in auditory stimuli that aid in enhancing attention and auditory discrimination in these children. Additionally, it is crucial to utilize various reinforcement methods that help stimulate the child and effectively utilize all their capabilities and potentials in an appropriate manner.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.