فعالية التدريب على بعض مهارات الذكاء الانفعالي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Training Effectiveness on Some Emotional Intelligence Skills to Improve the Social Competence of Gifted Children with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالمعطي، سعد عبدالمطلب عبدالغفار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Muti, Saad Abdul Muttalib Abdul Ghaffar |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1458028 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07595nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2203299 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 268597 |a عبدالمعطي، سعد عبدالمطلب عبدالغفار |e مؤلف |g Abdul Muti, Saad Abdul Muttalib Abdul Ghaffar | ||
| 245 | |a فعالية التدريب على بعض مهارات الذكاء الانفعالي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | ||
| 246 | |a Training Effectiveness on Some Emotional Intelligence Skills to Improve the Social Competence of Gifted Children with Learning Disabilities | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1 - 81 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a العينة: تشتمل عينة الدراسة على مجموعة من الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وعددها (٥٢) طفل مقسمة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية (۱۳ ذكور، ۱۳ إناث)، مجموعة ضابطة (۱۳ ذكور، ۱۳ إناث) وتتراوح أعمارهم الزمنية بين (١٢- ١٥) عام، وقد بلغ متوسط العمر الزمني لهذه العينة (14.٢٢) وانحراف معياري (1.٣٥)، جميعهم من مدرسة الشهيد محمد جمال سليم الإعدادية بنين ومدرسة شجرة الدر الإعدادية بنات بمدينة المنصورة (الدقهلية). أدوات الدراسة: اختار الباحث أدوات لتناسب عينة الدراسة وهي مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي إعداد عبد العزيز الشخص (2015)، مقياس الذكاء الانفعالي للأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم إعداد يارا فهمي سالم (۲۰۱۷)، مقياس الكفاءة الاجتماعية إعداد صبحي الكفوري (۲۰۰۹)، اختبار المصفوفات المتتابعة إعداد جون رافن وآخرون Raven J ترجمة وتقنين فؤاد أبو حطب (۱۹۷۷)، مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد فتحي الزيات (۲۰۰۲) اختبار المسح النيورولوجي السريع تعريب وتقنين عبد الوهاب كامل (۱۹۸۹)، مقياس الكشف عن خصائص الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم إعداد نادية عبد الرحمن زكي (٢٠١٥)، اختبار نسبة الابتكار إعداد محمود عبد الحليم منسي (۱۹۸۹)، استمارة دراسة الحالة للأطفال والمراهقين إعداد آمال عبد السميع باظة (2015)، البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي إعداد الباحث. نتائج الدراسة: - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية وأبعاده عند مستوى دلالة (0.۰۱) لصالح أطفال المجموعة التجريبية. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية وأبعاده عند مستوى دلالة (0.۰۱) لصالح القياس البعدي. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية وأبعاده. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الكفاءة الاجتماعية وأبعاده. - توجد مجموعة من العوامل الدينامية المسئولة عن الاستفادة أو عدم الاستفادة من البرنامج وفقا لنتائج دراسة الحالة التي توصل إليها الباحث. |b Sample: The study sample consisted of a group of (52) gifted children with learning disabilities divided into two groups, an experimental group consisted of (13 males, 13 females), a control group consisted of (13 males, 13 females), and their ages ranged between (12-15) years. The average chronological age of this sample was (14,22) and standard deviation (1,35). The study sample was from Martyr/ Mohamed Gamal Selim Preparatory School for Boys and Shagaret Al-Durr Preparatory School for Girls in Mansoura (Dakahlia). Study tools: The researcher selected study tools to fit the study sample, which were the socio economic level scale prepared by Abdul Aziz Al-Shakr (2015), the emotional intelligence scale for gifted children with learning disabilities prepared by Yara Fahmy Salem (2017), the social competence scale prepared by Subhi Al-Kfoury (2009), the Progressive Matrices Test prepared by John Raven et., translated and codified by Fouad Abu Hatab. (1977), estimating the behavioral characteristics scale for gifted children with learning disabilities prepared by Fathi Al-Zayat (2002), the rapid neurological survey test, Arabization and codification of Abdel Wahab Kamel (1989), revealing the characteristics Scale for gifted children with learning disabilities prepared by Nadia Abdel-Rahman Zaki (2015), creativity rate test prepared by Mahmoud Abdel-Halim Mansi (1989), casestudy form for children and adolescents prepared by Amal Abdel-Samea Baza (2015), and cognitive-behavioral counseling program prepared by the researcher. Findings: - There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group and the control group in the posttest on the social competence scale and its dimensions at significance level (0.01) in favor of the children of the experimental group. - There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the pretest and posttest on the social competence scale and its dimensions at a significance level (0.01) in favor of the posttest results. - There are no statistically significant differences between the mean scores of the children of the control group in the pretest and posttest on the social competence scale and its dimensions. - There are no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the posttest and follow-up test on the social competence scale and its dimensions. - There is a set of dynamic factors responsible for benefiting from the program according to the results of the case study reached by the researcher. | ||
| 653 | |a الذكاء الانفعالي |a الكفاءة الاجتماعية |a الأطفال الموهوبين |a ذوي صعوبات التعلم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of Education & Child Culture |f Mağallaẗ kuliyaẗ al-tarbawiyyat wa ṯaqāfaẗü al-ṭṭifl |l 001 |m مج27, ع1 |o 2036 |s مجلة التربية وثقافة الطفل |v 027 |x 2537-0251 | ||
| 856 | |u 2036-027-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1458028 |d 1458028 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الوجداني وأثره فى تحسين الاتجاهات نحو المدرسة والكفاءة الاجتماعية لدي التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: النجار، حسني زكريا السيد منشور: (2011) -
فعالية التدريب على بعض المهارات الإجتماعية لتحسين الذكاء الإجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: عبدالمعطي، سعد عبدالمطلب عبدالغفار منشور: (2016) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عيسى، يسري أحمد سيد منشور: (2018) -
فعالية برنامج قائم على الذكاء الوجداني في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي والثقة بالنفس لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مدني، اسامة محمود حسن منشور: (2022) -
فاعلية برنامج للتدريب على مهارات الذكاء الانفعالى فى تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: سالم، يارا فهمى منشور: (2017)
