ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أبعاد التنمية المستدامة الواجب...>الوصف

أبعاد التنمية المستدامة الواجب توافرها بمنهج العلوم المطور للصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Dimensions of Sustainable Development That Must Be Present in the Developed Science Curriculum for the Fourth Grade of Primary School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، محمود إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غلوش، محمد مصطفى (م. مشارك) , عمار، آلاء فوزي خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 141 - 164
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب تدريسية | التعليم المستدام | الصف الرابع الابتدائي | البعد البيئي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | منهج العلوم المطور | المرحلة الابتدائية | Sustainable Development | Developed Science Curriculum | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين أبعاد التنمية المستدامة بمنهج العلوم المطور للصف الرابع الابتدائي، واعتمد البحث على منهج البحوث المختلطة (Method Mixed) الذي يجمع بين منهج البحوث الكيفية (Research Qualitative) والمتمثل في وصف الظاهرة وتفسيرها، ومنهج البحوث الكمية (Research Quantitative) الذي يعتمد على الطرق الكمية في جمع البيانات والوصول إلى النتائج من خلال تطبيق الأدوات البحثية؛ وهذا متمثل في البحث الحالي الذي استخدم تحليل منهج العلوم المطور للصف الرابع الابتدائي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، اعتمدت الدراسة لتحليل منهج العلوم للصف الرابع الابتدائي على الأدوات التالية: قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب توافرها مناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية، وتم تحديد عينة التحليل في محتوى كتب العلوم المطورة المقررة بالمرحلة الابتدائية للفصلين الدراسيين الأول والثاني للعام الدراسي 2022/ 2023م، بإجمالي (٤) كتب دراسية، وتوصل البحث إلى نتائج تفيد أن التعليم المستدام والبيئة المستدامة هما الأبعاد الأكثر تكرارا ومعترف بها في هذا المقرر، بينما الاستخدام المستدام للتكنولوجيا هو الأبعد الأقل تكرارا والذي حظي بأقل عدد من التكرارات، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بأبعاد التنمية المستدامة في المناهج الدراسية، وخاصة منهج العلوم.

The research aimed to identify the extent to which the dimensions of sustainable development are included in the science curriculum developed for the fourth grade of primary school. The research relied on the mixed research approach, which combines the qualitative research approach, which is represented in describing and interpreting the phenomenon, and the quantitative research approach. Which relies on quantitative methods in collecting data and arriving at results through the application of research tools; This is represented in the current research, which used the analysis of the science curriculum developed for the fourth grade of primary school in light of the dimensions of sustainable development. The study to analyze the science curriculum for the fourth grade of primary school relied on the following tools: a list of the dimensions of sustainable development that must be present in the science curricula developed at the primary stage, and the analysis sample was determined in The content of the developed science books prescribed for the primary stage for the first and second semesters of the academic year 2022/ 2023 AD, with a total of (4) textbooks. The research reached results indicating that sustainable education and the sustainable environment are the most frequent and recognized dimensions in this course, while the sustainable use of technology is the most distant. It was the least frequent and had the least number of repetitions. The research recommended the need to pay attention to the dimensions of sustainable development in the school curricula, especially the science curriculum.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.