ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل كتاب العلوم المطور للصف...>الوصف

تحليل كتاب العلوم المطور للصف الرابع الابتدائي في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Developed Science Textbook for the Fourth Grade of Primary School in the Light of NGSS
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: السيد، انتصار محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Elsaed, Intsar M
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 169 - 210
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1466158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | مقرر العلوم | التعليم الابتدائي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) | كتاب العلوم المطور | الصف الرابع الابتدائي | تحليل المحتوى | Next Generation Science Standards (NGSS) | Developed Science Textbook | Fourth Grade | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة تضمن كتاب العلوم المطور للصف الرابع الابتدائي (۲۰۲۱-۲۰۲۲) الفصلين الدراسيين الأول والثاني لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS). ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء الأداة المتمثلة ببطاقة تحليل المحتوى المبنية على قائمة معايير العلوم للجيل القادم، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت نتائج الدراسة توافر المعايير، ولكن بنسب متفاوتة، فمعيار "الأفكار الرئيسة" جاء في المرتبة الأولى وبنسبة مئوية متوسطة (٤٥,٠١%)، وجاء معيار "الممارسات العلمية والهندسية" في المرتبة الثانية وبنسبة مئوية متوسطة (٤٣,١٨%)، وجاء معيار "المفاهيم المشتركة" في المرتبة الثالثة وبنسبة مئوية منخفضة جدا (۱۱,۸۱%). كما أظهرت النتائج أيضا توافر المعايير في المجالات الأربعة بالكتاب، فكانت على التوالي: مجال العلوم الفيزيائية بنسبة (٥٢,٨٨%)، ثم مجال علوم الأرض والفضاء بنسبة (٢٢,٥٠%)، ثم مجال علوم الأحياء بنسبة (١٣,٦٤%)، وأخيرا مجال التصميم الهندسي بنسبة (۱۰,۹۸%). وأوصت الدراسة بإعادة النظر في مدى تضمين معيار المفاهيم المشتركة، والتوازن في تمثيل الأفكار الرئيسية في كل مجال من المجالات الأربعة.

The aim of the current study is to reveal the degree of inclusion the developed science textbook for the fourth grade of primary school, edition (2021-2022), the first and second semesters of NGSS. To achieve that goal, A content analysis card, and their validity and stability were verified, and the analytical descriptive approach was used. The results showed the availability of standards: " Disciplinary Core Ideas " average percentage of (45.01%),and "Science and engineering practices" cam average percentage of (43.18%), and " Crosscutting Concepts " a very weak percentage of (11.81%). The results also showed the availability of standards in each of the four domains but in varying proportions. They were, respectively: the field of Physical sciences with a rate of (52.88%), and in the field of Earth and space sciences with a rate of (22.50%),. And in the field of Biology with a rate of (13.64%), and (10.98%) in the field of Engineering design. The study recommended a reconsideration of the extent Crosscutting Concepts and the balance in representing the Disciplinary Core Ideas.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.