ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية الذكاء ا...>الوصف

برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الإبداعي وأثره على التدفق النفسي لدى أطفال الروضة منخفضي الدافعية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Theory of Successful Intelligence to Develop Creative Thinking and Its Impact on the Psychological Flow of Low-Motivation Kindergarten Children
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، خديجة محمد بدر الدين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Khadija Mohamed Badr El-Din Ahmed
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 109 - 162
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1458333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | تنمية التفكير الإبداعي | نظرية الذكاء الناجح | الأطفال منخفضي الدافعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | التفكير الإبداعي | التدفق النفسي | الدافعية | Successful Intelligence | Creative Thinking | Psychological Flow | Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية التفكير الإبداعي وأثره على التدفق النفسي لدى أطفال الروضة منخفضي الدافعية. وقد تم تحقيق هدف البحث من خلال استخدام مقياس الدافعية للتعلم لدى أطفال الروضة، وتصميم وتطبيق برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الإبداعي، وتطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي، وتطوير مقياس التدفق النفسي لدى أطفال الروضة. تكونت العينة الأساسية من ٢٥ طفل وطفلة ممن تم تشخيصهم كمنخفضي الدافعية، حيث تم تقسيمهم على مجموعتين إحداهما ضابطة (۱۲)، والأخرى تجريبية (۱۳)، وتراوحت أعمارهم ما بين ٥-٦ سنوات. تم استخدام نوعين من الأساليب الإحصائية اللابارامترية للمجموعات المستقلة والمجموعات المرتبطة وذلك لتحليل النتائج واختبار فروض البحث. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اختبار التفكير الإبداعي لصالح القياس البعدي، وكذلك بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في الاختبار. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التدفق النفسي لصالح القياس البعدي، وكذلك بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على المقياس لصالح أطفال المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على المقياس في القياسين البعدي والتتبعي لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج أيضا إلى حجم الأثر الكبير للبرنامج على مستويات التفكير الإبداعي والتدفق النفسي لدى أطفال المجموعة التجريبية.

This research aimed to identify the effectiveness of a program based on the theory of successful intelligence in developing creative thinking and measure its impact on the psychological flow of low-motivation kindergarten children. The research goal was achieved by using a measure of motivation to learn among kindergarten children, designing and implementing a program based on the theory of successful intelligence to develop creative thinking, applying the Torrance test of creative thinking, and developing a measure of psychological flow among kindergarten children. The basic sample consisted of 25 male and female children who were diagnosed as low in motivation. They were divided into two groups, one of which was control (12), and the other. experimental (13), their ages ranged between 5-6 years. Two types of non-parametric statistical methods were used for independent groups and related groups to analyze the results and test the research hypotheses. The results indicated that there were statistically significant differences between the average ranks of the children’s scores in the experimental group in the pre- and post measurements, as well as between the average ranks of the children’s scores in the experimental and control groups in the post-measurement of the creative thinking test. They also indicated that there were no statistically significant differences between the average ranks of the children’s scores. The experimental group in the post and follow-up measurements. The results also indicated that there were statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children of the experimental group in the pre- and post-measurements, as well as between the average ranks of the scores of the children of the experimental and control groups in the post-measurement on the psychological flow scale. While it indicated that there were statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s children’s scores on the psychological flow scale in the post and follow-up measurements. The results also indicated the significant impact of the program on the levels of creative thinking and psychological flow among low-motivation children.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.