| LEADER |
06309nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2203608 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 772789
|a Muhammad, Badeaa Akldrwish
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Cognitive Approach and Corrective Feedback in Developing High Institute of Engineering and Technology Students’ EFL Oracy Performance, Technical Vocabulary Use and Reducing their Communicative Apprehension
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على المدخل المعرفي والتغذية الراجعة التصحيحية في تنمية الأداء الشفهي واستخدام المفردات التقنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا وخفض العزوف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية استخدام المدخل المعرفي والتغذية الراجعة التصحيحية في تنمية الأداء الشفهي واستخدام المفردات التقنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا وخفض العزوف عن التواصل. ولتحقيق ذلك الهدف، طبقت الدراسة على عينة قوامها (20 طالبا وطالبة) بالفرقة الأولى، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما مجموعة تجريبية وتتضمن (١٠ طالبا وطالبة) ودرست وفقا للمدخل المعرفي وإجراء التغذية الراجعة التصحيحية، والأخرى ضابطة قوامها (١٠ طالبا وطالبة) ودرست وفقا للطريقة المعتادة. وتضمنت الدراسة: (وحدة قائمة على المدخل المعرفي وإجراء التغذية الراجعة التصحيحية والتي طبقت على المجموعة التجريبية، أدوات الدراسة 1) اختبار لقياس الأداءات الشفهية باللغة الإنجليزية، 2) اختبار لقياس استخدام المفردات التقنية باللغة الإنجليزية؛ وتم تطبيقهما على كلا المجموعتين قبليا وبعديا للوقوف على مدى دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات للمجموعتين التجريبية والضابطة)، مفتاح تصحيح لكلا الاختبارين، مقياس لتحديد أبعاد العزوف عن التواصل باللغة الإنجليزية ونموذج إجابة لمقياس العزوف عن التواصل. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج المختلط للمجموعتين التجريبية والضابطة؛ حيث يتضمن طريقتين لجمع البيانات باستخدام المنهج الكمي والكيفي. توصلت النتائج إلى وجود فروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لأدوات البحث عن أقرانهم من أفراد المجموعة الضابطة، مما تبين فاعلية استخدام المدخل المعرفي وإجراء التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية الأداء الشفهي واستخدام المفردات التقنية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الأولى بالمعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا وخفض العزوف عن التواصل مما يشير إلى صحة الفروض.
|b The current study aimed at developing the EFL High Institute of Engineering and Technology 1st year students' oracy performance, technical vocabulary use and reducing their communicative apprehension using a program based on cognitive approach and corrective feedback. The current study adopted the mixed-method research design. A group of (20) first year fromHigh Institute of Engineering and Technology students, 10th of Ramadan city, Sharkia Governorate in the academic year 2021/2022 were equally divided into an experimental group (n=10) and a control one (n=10). To achieve the aims of the study, the researcher designed checklist, pre/post Oracy Performance Test and a Rubric. The experimental group was taught by the use of cognitive approach and corrective feedback instruction whereas the control group received regular instruction. The obtained data were analyzed using the Statistics Package for Social science (SPSS). The study results revealed that there was a statistically significant difference at (0.5) between the mean scores of the experimental group in the pre/post administration favoring the post administration. The finding also revealed that the cognitive approach and corrective feedback instruction had positive effect on developing the High Institute of Engineering and Technology 1st year students' EFL oracy performance, technical vocabulary use and reducing their communicative apprehension. Finally, the study presented recommendations and suggestions for further research.
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a الأداء الشفهي
|a طلبة الجامعات
|a المفردات التقنية
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل المعرفي
|a التغذية الراجعة التصحيحية
|a الأداء الشفهي
|a المفردات التقنية
|a العزوف عن التواصل
|b Cognitive Approach
|b Corrective Feedback
|b Oracy Performance
|b Technical Vocabulary Use and Communicative Apprehension
|
| 700 |
|
|
|9 772790
|a El-Marsafy, Azza Ahmed Hamdi
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|a Muhammad, Amr Fathy Abdelwahab
|e Co-Author
|9 772791
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 130
|m ع130
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-130-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458356
|d 1458356
|
