ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم ذكية قائمة على...>الوصف

تصميم بيئة تعلم ذكية قائمة على التعلم الخبراتي لتنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Designing a Smart Learning Environment Based on Experiential Learning to Develop some Skills for Developing Participatory Learning Environments among Graduate Students at the College of Education
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، النجدي إبراهيم السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، مجدي إبراهيم (م. مشارك) , حسن، محمد محمد (م. مشارك) , سلامة، مريم رزق سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 327 - 390
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1458438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الذكية | التعلم الخبراتي | بيئات التعلم التشاركي | Smart Learning Environment | Experiential Learning | Participatory Learning Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لدى طلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوي الثاني) بكلية التربية باستخدام بيئة تعلم ذكية قائمة على التعلم الخبراتي، وقد اشتملت عينة البحث على (۱۲) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوي الثاني) بكلية التربية، وقد تم استخدام الأدوات الخاصة بالبحث المتمثلة في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لبعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي وبطاقة تحديد مستوي إنتاج الطلاب لتطوير بعض بيئات التعلم الإلكتروني، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي: وذلك لإعداد الإطار النظري وتحليل البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث وكذلك وصف وبناء الأدوات وتحليل النتائج وتفسيرها والمنهج ذو التصميم شبه التجريبي: وذلك لقياس أثر بيئة التعلم الذكية القائمة على التعلم الخبراتي لتنمية بعض مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية لطلاب الدراسات العليا (الدبلوم الخاص المستوي الثاني) بكلية التربية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي درست مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية في الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي درست مهارات تطوير بيئات التعلم التشاركية في قياس الجانب الأدائي لصالح التطبيق البعدي.

This research aimed to develop some of the skills of developing e-learning environments among graduate students (special diploma level II) at the College of Education using a smart learning environment based on experiential learning, and the research sample included (12) male and female graduate students (special diploma level II) at the College of Education, and the research tools were used represented in an achievement test to measure the cognitive aspect of some skills for developing elearning environments and a note card to measure the performance aspect and a card to determine the level of production Students to develop some e-learning environments, The research used the descriptive analytical approach: to prepare the theoretical framework and analyze previous research and studies related to the subject of the research, as well as describe and build tools, analyze and interpret the results, and the semi experimental design approach: in order to measure the impact of the smart learning environment based on experiential learning to develop some of the skills of developing participatory learning environments for students of studies Higher (special diploma, second level) in the College of Education. and the results of the research found that there are statistically significant differences at the level of (05, 0) between the averages of the scores of the experimental group students, which studied the skills of developing participatory learning environments in the achievement test in favor of the post-application, and there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the scores of the experimental group students, which studied the skills of developing participatory learning environments in measuring the performance aspect in favor of the post-application.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.