ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير معلمي الرياض...>الوصف

درجة توافر معايير معلمي الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية في برنامج الرياضيات بجامعة الملك خالد

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدى، أحمد بن غرم الله بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 387 - 454
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التنمية المهنية | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة المتوسطة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج الرياضيات | إعداد المعلم | معلم الرياضيات | معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب | Mathematics Program | Teacher Preparation | Mathematics Teacher | Standards of the Education and Training Evaluation Commission
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر معايير معلمي الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية في برنامج الرياضيات بجامعة الملك خالد. اقتصرت الدراسة على المعيارين الثالث والرابع من معايير معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية الصادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب للعام ٢٠٢٠ م (رياضيات-٢). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل وثائق برنامج بكالوريوس الرياضيات بكلية العلوم في جامعة الملك خالد لجميع المقررات التخصصية كعينة للدراسة، وتكونت أداة الدراسة من استمارة تحليل محتوى في ضوء المعيار الثالث: إتقان المفاهيم الهندسية ونظرياتها، والمعيار الرابع: معرفة القياس ووحداته وتطبيقاته. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر معايير معلمي الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية لمجال الهندسة كانت بدرجة منخفضة وبنسبة بلغت ٣١,٢٥ %، بينما كانت درجة توافر مجال القياس ضعيفة جداً وبنسبة 0 %، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بأهمية تطوير برنامج بكالوريوس الرياضيات في جامعة الملك خالد بما يضمن مراعاة المعايير المهنية لمعلمي الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب على جميع المستويات الدراسية، وضرورة تضمين محتوى يراعي معايير مجالي الهندسة والقياس في الجانب التخصصي في المستويات الدراسية المتقدمة بما يحقق الإعداد الجيد للطالب؛ وحتى يسهل فهم المستويات الدراسية اللاحقة.

The study aimed to identify the degree of availability of mathematics teachers’ standards for the middle and secondary levels in the mathematics program at King Khalid University. The study was limited to the third and fourth standards of mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia issued by the Education and Training Evaluation Commission for the year 2020 AD (Mathematics - 2). The study used the descriptive analytical method to analyze the documents of the Bachelor of Mathematics program at the College of Science at King Khalid University for all specialized courses as a sample for the study. The study tool consisted of a content analysis form in light of the third standard: mastery of engineering concepts and their theories, and the fourth standard: knowledge of measurement, its units, and its applications. The results of the study found that the degree of availability of middle and secondary mathematics teachers’ standards for the field of engineering was low, at a rate of 31.25%, while the degree of availability in the field of measurement was very weak, at 0%. In light of these results, the researchers recommended the importance of developing a bachelor’s degree program in mathematics at King Khalid University. In order to ensure compliance with the professional standards for mathematics teachers at the intermediate and secondary levels in the Kingdom of Saudi Arabia issued by the Education and Training Evaluation Commission at all academic levels, and the necessity of including content that takes into account the standards of the fields of engineering and measurement in the specialized aspect at advanced academic levels in order to achieve good preparation for the student; And to make it easier to understand later levels of study.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.