ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعزيز تدريس الدراسات الاج...>الوصف

واقع تعزيز تدريس الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق Chat GPT من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة عسير

العنوان بلغة أخرى: Reality of Enhancing the Teaching of Social Studies through the Chat GPT Application from the Perspective of Social Studies Teachers in Asir Region
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: آل ملوذ، حصة بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Melweth, Hessah Mohammed
مؤلفين آخرين: الحويطي، منى بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 32 - 57
DOI: 10.55074/2152-000-037-002
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1458761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الطرق التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات الاجتماعية | الذكاء الاصطناعي | تعزيز التدريس | Chat GPT | Social Studies | Artificial Intelligence | Enhancing Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن واقع تعزيز تدريس الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق Chat GPT من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة عسير، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي لملاءمته لأهداف البحث، وتكونت عينة الدراسة من (119) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة عسير للمرحلة المتوسطة، وكانت أداة البحث لجمع المعلومات هي الاستبانة التي تكونت (19) عبارة موزعة على ثلاثة محاور، وقد أظهرت نتائج البحث رغبة المعلمات بمعرفة وفهم تطبيق Chat GPT وكيفية استخدامه في التدريس بدرجة كبيرة؛ أما بالنسبة للتحديات التي تواجه استخدام تطبيق Chat GPT فقد جاء نقص الوعي بسلبيات استخدام تطبيق Chat GPT بدرجة كبيرة، ومن أهم توصيات البحث ضرورة توعية المعلمين بأهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المتعددة في العملية التعليمية مع توضيح أهمية أخلاقياته ومعالجة تحدياته.

The research aims to identify the reality of enhancing the teaching of Social Studies through the Chat GPT application from the perspective of Social Studies teachers in Asir region. The research used a descriptive approach as it suits its objectives, and the study sample consisted of 119 female teachers of Social Studies in Asir region for the intermediate stage. For data collection, a 19-item questionnaire distributed across three domains was used. The research results showed a high desire among teachers to know and understand Chat GPT and how to use it in teaching. As for the challenges facing the use of Chat GPT, there was a significant lack of awareness of the negative aspects of using Chat GPT. One of the most important recommendations of the research is raising awareness among teachers about the importance of employing various artificial intelligence applications in the educational process, clarifying their ethics, and addressing their challenges.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.