| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الإجابة عن التساؤلات الآتية: مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي الصفوف الأولى مستوى كفايات الاقتصاد المعرفي لمعلم الصفوف الأولى طبيعة العلاقة الارتباطية بين الفاعلية الذاتية وكفايات الاقتصاد المعرفي لدى معلمي الصفوف الأولى. اتبع الباحثان المنهج الوصفي (الارتباطي) لتحقيق هدف البحث، حيث تكونت عينة البحث من (٥٠) معلما ومعلمة بواقع (۲۰) معلما و(۳۰) معلمة من معلمي الصفوف الأولى في محافظة ميسان قضاء العمارة للعام الدراسي (۲۰۲۲_۲۰۲۳) وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية واعد الباحثان أداتين للبحث الحالي الأولى مقياس المعرفة مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي الصفوف الأولى، وتكونت من (۳۰) فقرة. أما الأداة الثانية فتمثلت ببطاقة ملاحظة لمعرفة مستوى ممارسة كفايات الاقتصاد المعرفي لنفس العينة وتكونت من (٢٤) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي (كفايات شخصية، تخطيط التدريس، تنفيذ التدريس، استعمال التقنية في التدريس، تقويم التدريس) عرض الباحثان الأداتين على مجموعة من الخبراء والمحكمين للأخذ بملاحظاتهم وآرائهم حول صلاحية الأداتين وحساب الصدق الظاهري والتحليل المنطقي لفقرات الأداتين، وبعد ذلك تم تطبيقهما على العينة الاستطلاعية لإيجاد الثبات، وبعد ذلك طبق الباحثان الأداتين على عينة البحث الأساسية، وحللا نتائجهما بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية (SPSS) فضلا عن استعمال بعض المعادلات الإحصائية. وأظهرت النتائج الآتية: أن درجة الفاعلية الذاتية لمعلمي الصفوف الأولى كانت عالية، وأظهرت النتائج وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس. أن درجة ممارسة معلمي الصفوف الأولى لكفايات الاقتصاد المعرفي كانت متوسطة (غير متحققة)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس لصالح المعلمين. وجود علاقة ارتباطية طردية ضعيفة بين مستوى الفاعلية الذاتية وكفايات الاقتصاد المعرفي لمعلمي الصفوف الأولى.
|b The current research aims to know: 1. The level of self-efficacy for first-grade teachers. 2. The level of cognitive economy competencies for first-grade teachers 3. knowledge significance of the correlation between self-efficacy and knowledge economy competencies among first-grade teachers. Researchers used the descriptive approach (relational) to achieve the goal of the research. The research sample consisted of (50) teachers, including (20) male and (30) female of the first-grade teachers in Maysan Governorate in Al-Amara District, for the academic year (2022-2023). The sample was chosen randomly. Researchers prepared two tools for the current research. The first tool is a measure to find out the level of self-efficacy as it became in its final form consisting of (35) items, with (26) positive items, (4) negative items, and (5) revealing items. As for the second tool, it was represented by a note card to know the level of practice of knowledge economy competencies to the same sample, and it finally consisted of (26) items distributed over five scopes, namely (personal competencies, teaching planning, teaching implementation, using technology in teaching, teaching evaluation). Researchers presented the two tools to a group of experts and reviewers to review and take their notes and opinions in consideration about the validity of the paragraphs and calculate the apparent truthfulness and logical analysis of the paragraphs of the two tools. Then, they were applied to the survey sample to find stability, and then researchers applied the two tools to the basic research sample and analyzed their results using the statistical package (SPSS) and Excel program, as well as using some statistical equations. The following results were obtained: 1-The level of self-efficacy of first-grade teachers was high, and there were no statistically significant differences due to the gender variable. 2- The level of first-grade teachers' practice of the knowledge economy competencies was medium (not achieved), and there were statistically significant differences according to the gender variable in favor of the teachers. 3- There is a weak direct correlation between the level of self-efficacy and knowledge economy competencies for first grade teachers.
|
