ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الخبرات التعلمية لمتعلمي...>الوصف

علاقة الخبرات التعلمية لمتعلمي العربية كلغة ثانية بتصوراتهم حول بنية اللغة العربية والموقف منها قيمة واتجاها

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between L2 Arabic Language Learners’ Learning Experiences with Their Perceptions about Arabic, Its Linguistic Structure and the Attitude toward It
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السريع، عبدالله بن محمد سريع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alseraye, Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 55 - 86
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1459408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخبرات التعليمية | التصورات الذهنية | المجتمعات اللغوية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | متعلمي العربية كلغة ثانية | البنية اللغوية | القيمة | الاتجاهات | Perceptions | Arabic Linguistic Structure | L2 Arabic Learners | Value | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى تحديد طبيعة التصورات الذهنية إيجابا وسلبا التي يحملها متعلمو اللغة العربية بصفتها لغة ثانية عن العربية بنية وقيمة واتجاها، وتحديد علاقة الخبرة التعلمية (البرنامج التأهيلي في المعهد) بطبيعة هذه التصورات. فقد تم استفتاء عينة (١٨٥ متعلما) من متعلمي العربية كلغة ثانية بمعهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود، للعام الجامعي، ١٤٤٤ هـ (بمستوياته كلها: من الأول وحتى الرابع). وقد انتهت الدراسة إلى أن تصوراتهم عن العربية لم تكن إيجابية لكل المستويات على مستوى البنية والقيمة والاتجاه بحسب قيمة المتوسط العام، إلا أنه بفحص تكرارات الاستجابات ونسبها المئوية يتضح أن التجانس في تصوراتهم غير ملحوظ إذا ما نظر إلى محاور وبنود الأداة، كل على حدة، والذي كشف عن وجود نسب غير قليلة من المستجيبين تخالف المتوسط العام للمحور وللبند، كما كشف عن اتساق في الاتفاق وعدمه لبعض البنود. ووفقا لذلك توصي الدراسة بإعادة الدراسة على عينة أكبر من متعلمي العربية بصفتها لغة ثانية مع أخذ الاختلاف اللغوي بين المجتمعات اللغوية لعينة الدراسة في الحسبان.

This study aimed to uncover the nature of L2 Arabic Learners’ perceptions about Arabic in terms of its linguistic structure, value, and the attitude toward it, and determining whether L2 Arabic learners’ learning experience (involving the extensive program of the institute) is related to the nature of their perceptions about Arabic. The sample was 185 multinational students, drawn purposefully from the one-year extensive program (beginning level, 1, to advanced level, 4) in the Arabic Linguistic Institute in the main campus of King Saud University in Riyadh, in the Academic year of 1444H. The results showed that the formed perceptions of this population about Arabic, as revealed by the mean values, were, to some degree, was not positive, and that was for all program levels, and on all surveying axis/factors: linguistic structure, value, and attitudes. However, by examining the responses and frequencies for the items separately, no uniformity /homogeneity was found. That is, despite the mean value which indicate either positive or negative perceptions toward Arabic, there were some disparity in the data between agreement and disagreement on their response to the survey items. Since the mean value is very sensitive to the outlier values, which, for more interpretation, requires examining the responses within the items per se, therefore, a follow-up study with a large sample, and blocking them on the language family they belong to, is recommended in order to legitimizes the generalizability and to uncover the source of the none positive attitude/perception toward Arabic.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.