| LEADER |
06275nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2204596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 773391
|a محسن، كرار نعيمة
|e مؤلف
|g Muhsin, Karrar Naimah
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط على وفق الذكاءات المتعددة
|
| 246 |
|
|
|a Analyzing the Content of the Second Intermediate Mathematics Book According to the Numerous Intelligences
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية
|c 2023
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 490 - 508
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط على وفق الذكاءات المتعددة في العراق للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) لتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحثون المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى) حيث وصف الباحثون بعرض استبانة أولية تضمنت (۱۰) أنواع من الذكاءات المتعددة على الخبراء والمحكمين المتخصصين في طرائق تدريس الرياضيات ومناهج وطرائق التدريس العامة، لتحديد أنواع الذكاءات التي تتناسب مع مادة الرياضيات وتم اختيار (٥) ذكاءات فقط وهي الذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء اللغوي اللفظي، والذكاء البصري المكاني، والذكاء الفراغي، والذكاء التخيلي، وبعدها اعد الباحثون أداة من (۲۰) معيارا و(٢٤) مؤشرا وتم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس الرياضيات وطرائق التدريس العامة ولغرض التحقق من صدق الأداة استعمل الباحثون طريقتين الأولى عبر الزمن والأخرى عبر محلل آخر حيث بلغت نسبة الثبات عبر الزمن (٩٦%) أما نسبة الثبات عبر محلل آخر بلغت (۹۲%) والوسائل الإحصائية التي استعملها الباحثون هي معادلة النسبة المئوية والتكرارات، ومعادلة (هولستي) وبعد الانتهاء من تحليل محتوى كتاب الرياضيات أشارت النتائج إلى حصول الذكاء المنطقي الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات على المرتبة الأولى بنسبة (۳۸%)، تلاه الذكاء اللغوي اللفظي بنسبة (۲۳%)، ثم الذكاء البصري المكاني بنسبة (۱۹%)، تلاه الذكاء الفراغي بنسبة (۱۲%) وأخيرا الذكاء التخيلي كانت نسبته (۸%)، واستنتج الباحثون من خلال ما توصل اليه من نتائج إن بعض مجالات الذكاءات المتعددة في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط كانت نسبتها جيدة واستكمالا للبحث يوصي الباحثون بعدد من التوصيات منها: إعادة النظر في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط الذي يجب أن تسهم موضوعاته في تنمية مجالات الذكاءات المتعددة، إن يتضمن محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط على مجالات الذكاءات المتعددة بشكل متوازن، واقترح الباحثون إجراء المزيد من الأبحاث والدراسات لمعرفة أي مدى تشتمل كتب الرياضيات للمراحل الدراسية الأخرى، لمجالات الذكاءات المتعددة، القيام بإجراء بعض الدراسات المماثلة في مراحل دراسية مختلفة.
|b The current research aims to analyze the content of the mathematics book for the second intermediate grade according to multiple intelligences in Iraq for the academic year (2022-2023) To achieve this goal, the researchers adopted the descriptive analytical approach (content analysis), where the researcher presented an initial questionnaire that included (10) types of multiple intelligences to experts and arbitrators specialized in mathematics teaching methods and general teaching curricula and methods, to determine the types of intelligences that suit mathematics, and only (5) intelligences were selected, namely logical mathematical intelligence, verbal linguistic intelligence, and intelligence. Visual-spatial, spatial intelligence, and imaginary intelligence, and then the researcher prepared a tool of (20) standards and (24) indicators and was presented to a group of experts and specialists in the methods of teaching mathematics and general teaching methods and for the purpose of verifying the validity of the tool the researchers used two methods, the first through time and the other through another analyst, where the percentage of stability over time (96%) The percentage of stability through another analyst amounted to (92%) The statistical means used by the researcher are the percentage equation and frequencies, and the equation (Holsti) and after the completion of Analysis of the content of the mathematics book indicated.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التفكير التحليلي
|a مهارات البحث العلمي
|a الذكاء اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a تحليل محتوى
|a كتاب الرياضيات
|a الصف الثاني المتوسط
|a الذكاءات المتعددة
|
| 700 |
|
|
|a السوداني، رنا صبيح عبود
|g Abboud, Rana Sabih
|e م. مشارك
|9 428391
|
| 700 |
|
|
|9 556445
|a عبدالمجيد، أنوار صباح
|e م. مشارك
|g Abdul-Majeed, Anwar Al-Sabah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|e Journal of Misan Researches
|l 038
|m مج19, ع38
|o 2339
|s مجلة أبحاث ميسان
|v 019
|x 6622-1815
|
| 856 |
|
|
|u 2339-019-038-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459428
|d 1459428
|
