| LEADER |
04572nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2204605 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 62865
|a أبو زيد، هيثم يوسف راشد
|e مؤلف
|g Abo Zaid, Haitham Yousef Rashed
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الأنشطة الحسية لتنمية القدرة على الكتابة اليدوية للحروف المتشابهة لدى ذوي صعوبات الكتابة في غرف المصادر في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Sensory Activities in Developing the Ability to Handwrite Similar Letters for People with Writing Difficulties in the Resource Rooms in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 253
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الأنشطة الحسية في تنمية القدرة على كتابة الحروف المتشابهة لدى ذوي صعوبات الكتابة والملتحقين في غرف صعوبات التعلم من طلبة الصف الثاني الأساسي في محافظة عجلون في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (۳۲) طالب وطالبة وجرى اختيارهم بطريقة قصدية وتسموا إلى مجموعتين: تجريبية (١٦) طالب وطالبة، وضابطة (١٦) طالب وطالبة. وطبقت في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (۲۰۲۲/۲۰۲۳م). وتم استخدام المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق اختبار صعوبات الكتابة وهو من إعداد الباحث وتكون بصورته النهائية من (١٤) فقرة، وتم تنفيذ برنامج الأنشطة الحسية التدريبي وهو من إعداد الباحث لمدة (١٤) أسبوع على المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات علامات الطلبة على الاختبار البعدي في مهارة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات علامات الطلبة على الاختبار البعدي تعزى لمتغير الجنس. وتوصي الدراسة بتوظيف الأنشطة الحسية في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، خصوصا ذوي صعوبات التعلم.
|b The study aimed to find out the effect of using sensory activities on developing the ability to write similar letters among students with writing difficulties enrolled in learning difficulties rooms of second grade students in Ajloun Governorate in Jordan. The sample of the study consisted of (32) male and female students and they were divided into two groups: experimental group (16 male and female students), and control group (16 male and female students). The study was conducted in the second semester of the academic year (2022/2023). The researcher depended on the semi-experimental approach and used writing difficulties test which was prepared by the researcher, and consisted of (14) items. The sensory activities training program was implemented for a period of (14) weeks on the experimental group. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students on the post-test in writing skill in favor of the experimental group. The results also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students on the post-test due to the gender variable. The study recommends employing sensory activities in teaching students with learning difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a الكتابة اليدوية
|a تنمية القدرات
|a غرف المصادر
|a ذوي صعوبات الكتابة
|
| 692 |
|
|
|a الأنشطة الحسية
|a صعوبات تعلم الكتابة
|a الأردن
|a مهارة الكتابة
|a غرف صعوبات التعلم
|b Sensory Activities
|b Writing Difficulties
|b Jordan
|b Writing Skill
|b Learning Difficulties Resource Rooms
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج31, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 031
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-031-004-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459434
|d 1459434
|
