| LEADER |
04198nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2204977 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، محمد بن حارب مليفي
|g Al-Sharief, Muhammad bin Hareb Malifi
|e مؤلف
|9 773610
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات التفكير العليا والاتجاه نحوها في مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Peer Instruction Strategy in Developing High Order Thinking Skills and Attitudes towards Them in Social Studies Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 153
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات التفكير العليا والاتجاه نحوها في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، والمعالجة شبة التجريبية باستخدام مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية، والأخرى مجموعة ضابطة، وتكونت مواد الدراسة من كتيب للطلبة وفق استراتيجية تدريس الأقران، ودليل المعلم وفقا لتلك الاستراتيجية، وتكون اختبار مهارات التفكير العليا من (۲۸) سؤالا، في حين تكون مقياس الاتجاه نحو استراتيجية تدريس الأقران من (١٦) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (٤٨) طالبا موزعين على مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة (٢٤) طالبا لكل مجموعة بالتساوي، وتوصل الباحث إلى وجود أثر لاستراتيجية تدريس الأقران لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في تنمية مهارات التفكير العليا، وتكوين اتجاه إيجابي نحو تلك الاستراتيجية لديهم، وأوصى الباحث باستخدام استراتيجية تدريس الأقران في تدريس الدراسات الاجتماعية.
|b This study aimed at identifying the effect of using peer instruction strategy in developing high order thinking skills and attitudes towards them in social studies curriculum among 2nd grade intermediate students. The experimental approach and quasi-experimental treatment using two groups, one experimental group and the other control one. Tools were both students' booklet and teacher's guide prepared according to peer instruction strategy, high order thinking skills test-28, and attitudes towards peer instruction strategy scale-16. The sample comprised (48) students assigned to an experimental group and a control one. Each group consisted of (24) subjects. Results revealed that there was a positive effect of peer instruction strategy on teaching social studies for the 2nd grade intermediate students. Positive effect towards this strategy was also formed. The researcher recommended that peer instruction strategy should be utilized in teaching social studies.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a مقرر الدراسات الاجتماعية
|a تنمية المهارات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية تدريس الأقران
|a مهارات التفكير العليا
|a الاتجاه
|a المرحلة المتوسطة
|a الدراسات الاجتماعية
|b Peer Instruction Strategy
|b Higher Thinking Skills
|b Intermediate Stage
|b Attitude
|b Social Study
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج32, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459830
|d 1459830
|
