ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المحاكاة عبر الذكاء ال...>الوصف

استخدام المحاكاة عبر الذكاء الاصطناعي لتنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوى صعوبات التعلم

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، علي سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abduljalil, Ali Sayed Mohammed
مؤلفين آخرين: حسن، علي صلاح عبدالمحسن (م. مشارك) , المطيري، سالم فهيد محمد فهد فالح صمهود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 147 - 166
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1459851
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المحاكاة الحاسوبية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاكاة | الذكاء الاصطناعي | المفاهيم العلمية | ذوى صعوبات التعلم | Simulation | Artificial Intelligence | Scientific Concepts | People with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم عن طريق استخدام المحاكاة عبر الذكاء الاصطناعي، وتكونت مجموعة البحث من (۳۲) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم، وتم تطبيق الاختبار قبليا، ثم التدريس لمجموعة البحث عن طريق برنامج باستخدام المحاكاة عبر الذكاء الاصطناعي، ثم تطبيق الاختبار على مجموعة البحث بعديا، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي.

The research aimed to develop scientific concepts among middle school students with learning difficulties through the use of simulation through artificial intelligence, and the research group consisted of (32) students with learning difficulties in the middle stage, and the research tools were prepared to test scientific concepts among middle school students with learning difficulties, and the test was applied beforehand, then teaching to the research group through a program using simulation via artificial intelligence, then applying the test to the research group dimensionally, and the results of the search resulted in There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the research group in the pre- and post-applications to test scientific concepts in favor of the post-application.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.