ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات معلمات رياض الأطفال في...>الوصف

ممارسات معلمات رياض الأطفال في فترة القراءة الجهرية

العنوان بلغة أخرى: Practices of Kindergarten Teachers in Reading Aloud Time
المصدر: مجلة الطفولة والتنمية
الناشر: المجلس العربى للطفولة والتنمية
المؤلف الرئيسي: القرني، أروى بنت علي عبدالخالق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qarni, Arwa Bent Ali Abdulkhalik
مؤلفين آخرين: السدراني، غادة بنت صالح بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شتاء
الصفحات: 59 - 78
ISSN: 1110-8681
رقم MD: 1459933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | القراءة الجهرية | معلمات رياض الأطفال | مرحلة الطفولة المبكرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: تنمو في السنوات الخمس الأولى من عمر الطفل العديد من مجالات النمو ومنها اكتساب اللغة، حيث أكد العلماء أن استقبال المثيرات الصوتية من خلال حاسة السمع تنمو عند الطفل وهو جنين، وعندما يولد الرضيع تكون لديه حاسة السمع كاملة، فيعتمد على السمع حتى تتطور قدرته على النطق لاستخدام ما كان يسمعه من اللغة، وتستمر لغته في التطور حتى نهاية سن الخامسة. ومما يزيد النمو اللغوي ويطوره هو التحاق الطفل بالروضة، فتتكون لدى الطفل الفرصة للتواصل مع الأطفال الأخرين، وتنمية استعداده للقراءة، من خلال الألعاب التفاعلية والاستماع؛ للقصص من المعلمات؛ فيسهم ذلك في نمو لغته واكتساب مفردات جديدة (عبد الباري، 2015 ومطر ومسافر، (2017. فقد أوصت دارسة الحراحشة (2019) بضرورة التركيز على التنوع في الأنشطة الخاصة بالمهارات القرائية والكتابية والحسابية لدى الطلبة في مرحلة رياض الأطفال. ومن الممارسات لتعليم القراءة هي القراءة الجهرية للأطفال، وهي أن تقوم المعلمة بقراءة نص معي بصوت مرتفع على مسامع الأطفال مما يحفز الطفل على تقليد هذه الطريقة، واستيعاب أكبر قدر ممكن من الكلمات التي سمعها، بحيث يجب أن تكون القراءة فيها ذات جودة عالية في نطق الكلمات بطريقة سليمة مع الالتزام بمخارج الحروف الصحيحة (الوحيدي، (2019. ففي دراسة ميرغا وليدقر (Merga & Ledger, 2019) عدت القراءة الجهرية واحدة من أكثر الاستراتيجيات فعالية لتعزيز مهارات القراءة والكتابة، وكشفت أن من معيقات جعل القراءة الجهرية ممارسة يومية لدى المعلمين هو ضيق الوقت، وأوصت الدراسة بتخصيص وقت يومي للقراءة الجهرية. ومن هذا المنطلق خصصت وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في العام الدراسي الحالي 1443) ه) فترة رسمية ضمن فترات البرنامج اليومي لمرحلة رياض الأطفال، وتسمى فترة "القراءة الجهرية" بحيث لا تتجاوز مدتها 15 دقيقة (وزارة التعليم، 1443 ه). كما أن إحدى الركائز لتنمية مهارات الأطفال القرائية هي ممارسات المعلم، ويقصد بها الخبرات المقدمة من قبل المعلمين بشكل متكرر في بيئة منظمة وتؤدي إلى حدوث نفس الاستجابة في مواقف مماثلة (علي، (2011 لذلك تسعى المؤسسات التعليمية لرفع جودة أداء المعلمين وتحسين قدراتهم ومهاراتهم وامتلاكهم للكفايات اللازمة للانضمام لمهنة التعليم. ووفق ما ورد في دليل معلمي رياض الأطفال أن تقرأ المعلمة يوميا للأطفال لتعزيز النمو اللغوي وإكسابهم اتجاهات إيجابية نحو القراءة، وتعزز مهارات القراءة والكتابة من خلال تعريض الطفل للكلمة المطبوعة (هيئة تقويم التعليم والتدريب، .(2020 وبناء على ما سبق من أهمية ممارسات المعلمات في نجاح فترة القراءة الجهرية، هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع ممارسات معلمات رياض الأطفال في فترة القراءة الجهرية في الروضات الحكومية بمدينة الرياض.
ISSN: 1110-8681

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.