ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية المحطات التعليمية لتنمية بعض مفاهيم بناء القصة لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Program Based on Educational Station Strategy to Develop some Story Building Concepts for Kindergarten Child
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، ماجدة هاشم بخيت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bekhit, Majdah Hashem
مؤلفين آخرين: عبدالمعطي، محمود علي (م. مشارك) , هاشم، وفاء ماهر عطية (م. مشارك) , رزق، أيمن عبدالمنعم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 419 - 450
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1459938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تعليم الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات التعليمية | مفاهيم بناء القصة | طفل الروضة | Learning Station | Kindergarten Child | Story Building Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على استراتيجية المحطات التعليمية لتنمية بعض مفاهيم بناء القصة لدى طفل الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (۸۰) طفلا وطفلة من المستوي الثاني تتراوح أعمارهم من (٥-٦) سنوات، من روضة مدرسة الفاروق التجريبية الرسمية للغات بمحافظة أسيوط، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة بطريقة القياسين القبلي والبعدي، واستخدم الباحث الأدوات التالية: قائمة مفاهيم بناء القصة التي يجب تنميتها لطفل الروضة، وبطاقة ملاحظة مفاهيم بناء القصة التي يجب تنميتها لطفل الروضة، ومقياس مفاهيم بناء القصة، كما تم تصميم برنامج قائم على استراتيجية المحطات التعليمية لتنمية بعض مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وتم تطبيق البرنامج على أطفال العينة، وبعد تطبيق البرنامج طبقت الأدوات بعدين، وأشارت نتائج الدراسة إلى (۱) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية لبطاقة ملاحظة مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وذلك لصالح القياس البعدي، (۲) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لمقياس مفاهيم بناء القصة لطفل الروضة، وذلك لصالح القياس البعدي، (۳) وجود أثر كبير وفاعل للبرنامج القائم على استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم بناء القصة لدى طفل الروضة.

The present study aimed at investigating the effectiveness of a program based on Learning Station strategy to develop some Story Building Concepts for Kindergarten Child, the study sample involved (80) boys and girls aged (5-6) years, from the second level, from the kindergarten of Al- Farouq Experimental Official Language School in Assiut Governorate, the study used the quiz-experimental approach with two groups, the experimental and the control, using the pre and post measurements method, the researcher used the following tools: A list of story-building concepts that must be developed for a kindergarten child (prepared by the researcher), a note card of story-building concepts (prepared by the researcher), a measure of story-building concepts, a program based on a strategy was designed Educational stations to develop some story-building concepts for kindergarten children (prepared by the researcher), and after applying the program, the tools were applied in two dimensions, the results indicated that (1) there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the children of the experimental and control groups in the post-measurement of the total score of the observation card of story-building concepts for kindergarten children, in favor of the post-measurement, (2) there are statistically significant differences at Significance level (0.01) between the mean scores of the children of the study group in the pre and post measurements of the total score of the story-building concepts scale for the kindergarten child, in favor of the post-measurement.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.