ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم وحدات تعليمية على...>الوصف

فاعلية تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD لمقرر تعليم التفكير في تحصيل طلبة كليات التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Designing Educational Units According to the Theory of Organizing Understanding "UBD" for the Teaching of Thinking Course on the Achievement of Students in Basic Education Colleges
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الثلاب، سعيد حسين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thalab, Said Hussein Ali
مؤلفين آخرين: فرهود، آزاد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: نيسان
الصفحات: 808 - 848
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1459984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | نظريات التعلم | تصميم المناهج | التحصيل الدراسي | طلبة التربية الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوحدات التعليمية | نظرية تنظيم الفهم | التحصيل | Educational Units | Theory of Organizing Understanding | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على "فاعلية تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD لمقرر تعليم التفكير في تحصيل طلبة كليات التربية الأساسية" ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد "المنهج شبه التجريبي"، حيث بلغت العينة البحثية ٦٧ طالبا وطالبة، بواقع ٣٥ طالبا و۳۲ طالبة للمجوعة التجريبية تم تجزئتهم "عشوائيا إلى مجموعتين" وتم استعمال الوحدات التعليمية المصممة على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD، في حين تلقت "المجموعة الضابطة" المكونة من (۳۲) طالبا وطالبة الطريقة التقليدية في التدريس. ومن أجل التعرف على الفروقات بين "المتوسطات الحسابية" لمجموعتي الدراسة في "الاختبار التحصيلي" قام الباحث بإنشاء اختبار مكون من ٤٠ فقرة. "وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، وتم حساب معامل ثبات الاختبار باستعمال الاختبار وإعادة الاختبار "ت" حيث بلغ (0.83). وأظهرت النتائج التالية: توصل الباحث إلى النتائج الآتية: -تفوق طلبة المجموعة التجريبة على طلبة المجموعة الضابطة في تحصيل مادة تعليم التفكير. في ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات منها: 1-إن تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD أسهم في رفع مستوى التحصيل لدى طلبة المرحلة الرابعة قسم معلمي الصفوف الأولى في مقرر مادة تعليم التفكير.

The research aims to identify “the effectiveness of designing educational units according to the theory of organizing understanding (UBD) for the thinking teaching course on the achievement of students in basic education colleges.” To achieve the goal of the research, the “quasi experimental approach” was adopted, where the research sample amounted to 67 male and female students, 35 male and 32 female students. Students in the experimental group were divided “randomly into two groups” and used “educational units designed according to the theory of organizing understanding (UBD), while the “control group” consisting of (32) male and female students received the traditional method of teaching. In order to identify the differences between the “averages “arithmetic calculations” for the two study groups. In the “achievement test,” the researcher created a test consisting of 40 items. “The validity and reliability of the test were confirmed, and the test reliability coefficient was calculated using the test and retest t,” which reached (0.83). The following results showed: The researcher reached the following results: -The students of the experimental group outperformed the students of the control group in achieving the subject of teaching thinking. In light of the research results, the researcher reached a number of conclusions, including: -Designing educational units in accordance with the theory of organizing understanding (UBD) contributed to raising the level of achievement among fourth stage students in the first-grade teachers’ section in the course on teaching thinking.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.