| LEADER |
06661nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2205156 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليم، محمد الأصمعي محروس
|q Selim, Mohammed Alasmai Mahrous
|e مؤلف
|9 241657
|
| 245 |
|
|
|a الإشكالية التي تواجه تفعيل الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي بمرحلة التعليم الثانوي العام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 331 - 372
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد واقع تفعيل الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي بمرحلة التعليم الثانوي العام في محافظة سوهاج، من خلال الوقوف على أهم المهام والأدوار التربوية التي تقوم بها تلك المراكز، وكذلك أهم الأدوار التربوية لأخصائي التطوير التكنولوجي بتلك المدارس في ضوء هذه الفلسفة، هذا بالإضافة إلى الوقوف على أهم المعوقات التي تمنع تلك المراكز وأخصائي التطوير من القيام بتلك الأدوار التربوية في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة؛ حتي يتثنى اقتراح سبل للتغلب على تلك المعوقات؛ ليتم تطبيق فلسفة هذا النوع من التعليم بالطريقة المثلى في المؤسسة التعليمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك لمناسبته لطبيعتها، وطبقت استبانة على عينة مكونة من (۱۹۳) معلما بمدارس التعليم الثانوي العام ببعض الإدارات المختلفة بمحافظة سوهاج؛ وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي بتلك المدارس لم يكن بالمستوى المطلوب؛ نظرا لوجود فجوة كبيرة بين ما هو واقع وبين ما هو مأمول، وأن هنالك ضرورة حتمية لتطوير وتحسين واقع تلك الأدوار التربوية لمراكز التطوير في ضوء تلك الفلسفة بمدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة سوهاج؛ كما أن هنالك معوقات تمنعها من القيام بتلك الأدوار تحتاج لمعالجة؛ كل ذلك أعطى الباحثة صورة محددة عن واقع تفعيل الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي بتلك المدارس بمحافظة سوهاج، فقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات المقترحة لتفعيل تلك الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي في ضوء فلسفة التعليم الأخضر الرقمي بمرحلة التعليم الثانوي العام.
|b The current study aimed to determine the reality of activating the educational roles of the technological development centers in activating the philosophy of digital green education in the general secondary education stage in Sohag Governorate, by standing on the most important educational tasks and roles carried out by those centers, as well as the most important educational roles of the technological development specialist in secondary schools to activate these Philosophy, in addition to identifying the most important obstacles that prevent these centers and development specialists from carrying out these educational roles in activating the philosophy of digital green education from the point of view of the study sample; In order to suggest ways to overcome these obstacles; To apply the philosophy of this type of education in the best way in the educational institution, The study used the descriptive approach, due to its suitability to its nature, and a questionnaire was applied to a sample consisting of (193) teachers in general secondary education schools in some different administrations in Sohag Governorate; The results of the study concluded that the reality of the educational roles of the technological development centers in activating the philosophy of digital green education in those schools was not at the required level. Given the existence of a large gap between what is reality and what is hoped for, and that there is an imperative need to develop and improve the reality of those educational roles of development centers in activating that philosophy in general secondary education schools in Sohag Governorate; There is also a set of obstacles that prevent her from playing these roles that need to be addressed. to overcome it, All of this gave the researcher a specific picture of the reality of activating the educational roles of technological development centers in the light of the philosophy of digital green education in general secondary education schools in Sohag Governorate.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التحول الرقمي
|a جودة التعليم
|a تنمية المهارات
|a البنية التحتية
|
| 692 |
|
|
|a الأدوار التربوية لمراكز التطوير التكنولوجي
|a مراكز التطوير التكنولوجي
|a فلسفة التعليم الأخضر الرقمي
|a التعليم الأخضر الرقمي
|a مرحلة التعلم الثانوي العام
|b Educational Roles of Technological Development Centers
|b Technological Development Centers
|b Digital Green Education Philosophy
|b Digital Green Education
|b General Secondary Education Stage
|
| 700 |
|
|
|9 773722
|a هندي، عبدالمعين سعد الدين
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a محمد، منار مصطفى محمود
|e م. مشارك
|9 619341
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-020-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460022
|d 1460022
|
