ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سياسات التنمية المهنية ومداخل...>الوصف

سياسات التنمية المهنية ومداخل تطويرها لدى معلمي التعليم قبل الجامعي في مصر

العنوان بلغة أخرى: Professional Development Policies and Approaches to Their Development among Pre-University Teachers in Egypt
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليم، محمد الأصمعي محروس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، عبدالمعين سعد الدين هندي (م. مشارك) , يوسف، منال فؤاد نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 437 - 463
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1460037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل الجامعي | السياسات التعليمية | التفكير الإبداعي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسات | التنمية المهنية | مداخل التطوير | Policies | Professional Development | Development Approaches
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مداخل تطوير سياسات التنمية المهنية لدي معلمي التعليم قبل الجامعي، والتوصل إلى مقترحات تطوير هذه السياسات لدي معلمي التعليم قبل الجامعي في مصر، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وأجاب البحث عن عدة أسئلة بحثية من خلال المحاور المختلفة للبحث، حيث قدم البحث في المحور الأول الإطار العام للبحث ومشكلته البحثية، وتطرق البحث في المحور الثاني إلى المقصود بسياسات التنمية المهنية لدي معلمي التعليم قبل الجامعي، ومبررات تطويرها، وركز المحور الثالث للبحث على مداخل تطوير سياسات التنمية المهنية لدي معلمي التعليم قبل الجامعي والتي تم تحديدها في: مدخل التنافسية الدولية في مجال التعليم كسياسات معاصرة للتنمية المهنية للمعلم، ومدخل تنمية الهوية المهنية للمعلم، ومدخل تطبيق نظم التدريب الافتراضي والتدريب من بعد، ومدخل تطبيق نظام الترخيص للمعلم لمزاولة المهنة (الاعتماد المهني للمعلم)، ومدخل التركيز على البحوث الإجرائية والميدانية، ومدخل التركيز على تنمية القدرات الإبداعية للمعلم. وقدم البحث في محوره الأخير عدة مقترحات لتطوير سياسات التنمية المهنية لدي معلمي التعليم قبل الجامعي في مصر.

The research aimed to identify the approaches to developing professional development policies for pre-university education teachers, and to come up with proposals for developing these policies for pre-university education teachers in Egypt. The research used the descriptive approach, and the research answered several research questions through the various axes of the research. The research presented In the first axis, the general framework of the research and its research problem, and in the second axis, the research addressed what is meant by professional development policies for pre-university education teachers, and the justifications for developing them, and the third axis of the research focused on the approaches to developing professional development policies for pre-university education teachers, which were identified in: The competitiveness approach. International education in the field of education as contemporary policies for teacher professional development, the introduction to developing the teacher’s professional identity, the introduction to applying virtual and distance training systems, the introduction to applying the licensing system for teachers to practice the profession (teacher professional accreditation), the introduction to focusing on procedural and field research, and the introduction to focusing on capacity development. Creative for the teacher. In its final axis, the research presented several proposals for developing professional development policies for pre-university teachers in Egypt.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.