| LEADER |
04298nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2205216 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النفيعي، عبدالرحمن عبدالله أحمد
|g Alnofei, Abdulrahman A.
|e مؤلف
|9 176388
|
| 245 |
|
|
|a تدريج اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور "SPM Plus" في ضوء نموذج الاختيار من متعدد اللوغاريتمي المتداخل
|
| 246 |
|
|
|a Calibrating the Standard Progressive Matrices Plus "SPM Plus" Using the Nested Logit Model for Multiple-Choice Items
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 828 - 876
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تدريج اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور في ضوء نموذج الاختيار من متعدد اللوغاريتمي المتداخل ثنائي المعالم، أحد نماذج نظرية الاستجابة للمفردة عديدة الاستجابة. حيث تم اختيار عينة عشوائية طبقية ممثلة من طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الطائف بلغ حجمها (۱۳۹۰) طالبا بعد استبعاد الطلاب غير الملائمين لتوقعات النموذج اللوغاريتمي، حيث أظهرت النتائج أنه النموذج الأكثر ملائمة للبيانات، وذلك بعد التأكد من تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة في بيانات الدراسة، والمتمثلة في أحادية البعد، والاستقلال الموضعي لأزواج الفقرات، وملائمة الأفراد والفقرات لتوقعات نموذج الاختيار من متعدد اللوغاريتمي المتداخل ثنائي المعالم. وقد أكدت النتائج تمتع الاختبار بخصائص سيكومترية جيدة (معلمتا التمييز والصعوبة للاختيار الصحيح، ومعلمتا ميل المنحنى والقاطع الصادي للبدائل الخاطئة، ودالة معلومات الاختبار) في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة، وبالتالي إيجاد قدرة الأفراد (θ) المناظرة لكل درجة كلية خام على الاختبار، والمئينيات المناظرة لها، وذلك على مستوى العمر، وهي المعايير التي يفسر في ضوئها الأداء على الاختبار.
|b This study applied the Nested Logit Model for multiple-choice items, one of the Item Response Theory (IRT) models, to calibrate the Standard Progressive Matrices Plus (SPM Plus). A stratified random sample of 1,390 secondary school students from Taif City was selected, excluding those who were unfit for the model assumptions. The Nested Logit Model showed the best fit to the data among the IRT models, satisfying the criteria of unidimensionality, local independence, person fit, and item fit. The scale demonstrated good psychometric properties, such as item discrimination, difficulty, slope, asymptote, and test information function. The study also estimated person abilities (θ) and the corresponding percentiles for each possible total raw score by age group to provide the norms for interpreting students’ performance on the test.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات النفسية
|a القدرات العقلية
|a الخصائص السيكومترية
|
| 692 |
|
|
|a اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور
|a الخصائص السيكومترية
|a نظرية الاستجابة للمفردة
|a نموذج الاختيار من متعدد اللوغاريتمي المتداخل
|b Standard Progressive Matrices Plus
|b Psychometric Properties
|b Item Response Theory
|b Nested Logit Model for Multiplechoice Items
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 119
|m مج20, ع119
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-119-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460087
|d 1460087
|
