ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لإمكانية تطبيق معاي...>الوصف

تصور مقترح لإمكانية تطبيق معايير الترخيص لمزاولة مهنة التدريس في مصر كمتطلب لتحقيق الاعتماد المهني للمعلم في ضوء بعض التجارب العالمية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal for Possibility of Applying Licensing Standards to Practice the Teaching Profession in Egypt as a Requirement for Achieving Professional Accreditation for Teachers in Light of some Contemporary Global Experiences
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاد، حاتم فرغلي ضاحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gad, Hatem Farghaly Dahy
المجلد/العدد: مج20, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 894 - 1032
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ترخيص مزاولة المهنة | مهنة التدريس | الاعتماد المهني | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمهين التعليم | الاعتماد المهني للمعلم | الترخيص لمزاولة مهنة التدريس | Professionalization of Teaching | Teacher’s Professional Accreditation | Licensing for Practicing the Teaching Profession
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي وضع تصور مقترح لإمكانية تطبيق معايير وإجراءات الترخيص لمزاولة مهنة التدريس كمتطلب لتحقيق الاعتماد المهني للمعلم في ضوء التجارب العالمية المعاصرة، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتناول الأسس الفلسفية للاعتماد المهني للمعلمين من حيث المفهوم والفلسفة والأهمية، ومعايير الاعتماد المهني للمعلمين، والمتطلبات اللازمة لتطبيق نظام الاعتماد المهني للمعلمين، كما تناول أيضا مفهوم الترخيص لمزاولة مهنة التدريس وفلسفته وأهميته وأهدافه ومميزاته ومعاييره وإجراءاته، ودوره في تحقيق الاعتماد المهني للمعلم، وكذلك استعرض البحث بعض التجارب العالمية الرائدة في هذا المجال مثل: الولايات المتحدة الأمريكية، المملكة المتحدة، كندا، اليابان، أستراليا، تايلاند، سنغافورا، نيوزيلندا، قطر، بالإضافة إلى ملامح التجربة المصرية في هذا المجال، بينما اعتمد البحث في جانبه الميداني على تطبيق استبانة استهدفت التعرف على أراء معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمدينة أسوان بشأن المعايير الواجب توافرها لدى المعلمين من أجل الحصول على الترخيص، وأهم الإجراءات اللازمة لمنح الترخيص. وكشفت النتائج الميدانية عن موافقة معظم أفراد العينة على تضمين معظم تلك المعايير ضمن معايير الترخيص لمزاولة مهنة التدريس، والتي تشمل (المعايير التخصصية، والمعايير المعرفية، والمعايير المهارية، والمعايير الشخصية، والمعايير المهنية، والمعايير التنظيمية) وكذلك إجراءات التجديد للرخصة المهنية للمعلم، ولكن أظهر بعض أفراد العينة اعتراضهم على بعض تلك المعايير والإجراءات، وفي ضوء نتائج البحث حاول الباحث صياغة تصور مقترح لإمكانية تطبيق معايير الترخيص لمزاولة مهنة التدريس في مصر كمتطلب لتحقيق الاعتماد المهني للمعلم في ضوء بعض التجارب العالمية المعاصرة، وهذا التصور مبني على فلسفة وأهداف ومنطلقات وأسس وضمانات وإجراءات تحقيق.

The current research aimed at developing a proposed vision for the possibility of applying licensing standards and procedures to practice the teaching profession as a requirement for achieving professional accreditation for teachers in light of contemporary global experiences. The research relied on the descriptive approach. The research dealt with the philosophical foundations of professional accreditation for teachers in terms of concept, philosophy, importance, the professional accreditation standards for teachers, and the requirements for implementing the professional accreditation system for teachers. The research also addressed a conceptual framework for licensing to practice the teaching profession, its philosophy, importance, objectives, features, and the requirements for applying the professional license for the teacher, the standards and procedures for licensing to practice the profession, and the role of licensing to practice the teaching profession in achieving professional accreditation for the teacher. The study also addressed some of the leading international experiences in this field, such as: the United States of America, the United Kingdom, Canada, Japan, Australia, Thailand, Singapore, New Zealand, Qatar. In addition to the features of the Egyptian experience. While the study, in its field aspect, relied on the application of a questionnaire that aimed at identifying the opinions of basic education teachers in Aswan Governorate regarding the standards that must be met by teachers in order to obtain a license to practice the teaching profession, and their attitudes towards the procedures necessary for granting a license to practice the teaching profession. The results of the field study revealed that most of the sample agreed to include most of these standards within the criteria for licensing to practice the teaching profession and which include (specialized standards, cognitive standards, skill standards, personal standards, professional standards, and organizational standards) and renewal procedures for the teacher’s professional license. But, some members of the sample showed their objection to some of those standards and procedures, and in light of the results. The researcher attempted to formulate a proposed vision for the possibility of applying licensing standards to practice the teaching profession in Egypt as a requirement for achieving professional accreditation for teachers in light of some contemporary global experiences. This vision is based on a philosophy, goals, starting points, foundations, guarantees, and procedures for achieving.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.