| LEADER |
05106nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205366 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773860
|a محمود، إكرام عبدالعظيم أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنظيم الانفعالي وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة العاديين وذوى كف البصر
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Regulation and its Relationship to Academic Engagement among Blinds and Normal University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 86 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي، والاندماج الأكاديمي لدى المراهقين ذوي الكف البصري والأسوياء. بالإضافة للكشف عن الفروق بين طلاب الجامعة العاديين وذوي كف البصر في كل من التنظيم الانفعالي والاندماج الأكاديمي. قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واحتوت عينة البحث على ٨٣ طالب وطالبة (۲۸ من الذكور، ٥٥ من الإناث) الأسوياء. بالإضافة إلى ۷۰ طالب وطالبة من المعاقين بصريا، وانقسموا إلى (۲۳) من الذكور، و(٤٧) من الإناث. وذلك بمدى عمري يتراوح بين ۱۸: ٢١ عاما. تم استخدام مقياس الاندماج الأكاديمي (مروة بغدادي، ۲۰۲۰)، وصممت الباحثة مقياس التنظيم الانفعالي. وتراوحت فترة الإجراءات مدة زمنية وصلت إلى شهر تقريبا ما بين ٢٧/٤/۲۰۲۲ إلى 1/6/2022. وتم تحليل البيانات المستخرجة من خلال برنامج spss الإحصائي، والذي استخدم عدة طرق إحصائية مثل، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار ت للفروق بين المجموعات، وتحليل الانحدار المتعدد. ومن أهم ما جاءت به نتائج الدراسة وجود فروق بين طلاب الجامعة العاديين وذوي الكف البصري في كل من التنظيم الانفعالي والاندماج الأكاديمي ووجود علاقة دالة بين التنظيم الانفعالي من ناحية والاندماج الأكاديمي من ناحية أخرى لدى المراهقين الأسوياء، وذوي الكف البصري. كما استطاع التنظيم الانفعالي أن يتنبأ بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة ذوي الكف البصري والأسوياء.
|b The study aim to explore the mutual correlations between emotional regulation and Academic Engagement among blinds and normal university students. Addition the difference blinds and normal university students in emotional regulation. The descriptive comparative correlative method is used to answer for the research questions. The sample consisted of 83 (28 males and 55 females) undergraduate teenagers. Addition 70 of blind students divide to (23 males and 47 females) undergraduate teenagers. Their age ranged between 18 and 21 years old. To collect data, academic Engagement scale (marwa Bogdadi, 2020) and emotional regulation scale (preparation by the researcher) were used to measure the variables in this study. The procedures of the study took one month from 27/5/2021 to 1/7/2021. Data were analyzed through SPSS and used many statistical ways as means, standard deviations, correlation Pearson, T-test, multi- regression analysis. The quantitative analysis of data revealed statistically significant differences for normal students compare to blind students in emotional regulation. The results revealed that significant correlations between emotional regulation and academic engagement among blinds and normal university students. The results showed that emotional regulation was effective in predicting high academic engagement.
|
| 653 |
|
|
|a التنظيم العاطفي
|a ذوى الاحتياجات الخاصة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التنظيم الانفعالي
|a الاندماج الأكاديمي
|a الكف البصري
|a الإعاقة البصرية
|b Emotional Regulation
|b Academic Engagement
|b Blinds
|
| 700 |
|
|
|a حسين، محمد حسين سعيد
|g Hussein, Mohamed Hussein Said
|e مشرف
|9 213108
|
| 700 |
|
|
|a جابر، مروة مختار بغدادي
|g Boghdady, Marwa Mukhtar
|e مشرف
|9 200977
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 119
|m مج20, ع119
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-119-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460263
|d 1460263
|
