ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عادات العقل وأنماط المعالجة ال...>الوصف

عادات العقل وأنماط المعالجة المعرفية للمعلومات كمنبئات بالذكاء الوجداني الرقمي لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Habits of Mind and Patterns of Cognitive Processing of Information as Predictors of Digital Emotional Intelligence among Gifted Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الدراسات النفسية المعاصرة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جلال، محمد عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jalal, Mohammed Eid
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 110 - 148
ISSN: 2357-0733
رقم MD: 1460413
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | المعالجة المعرفية | صعوبات التعلم | السلوكيات الطلابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | أنماط المعالجة المعرفية | الذكاء الوجداني الرقمي | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | Habits of Mind | Patterns of Cognitive Processing of Information | Digital Emotional Intelligence | Gifted Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من قدرة بعض المتغيرات (عادات العقل، وأنماط المعالجة المعرفية للمعلومات) في التنبؤ بالذكاء الوجداني الرقمي لدي عينة من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وكذلك الكشف عن طبيعة العلاقة بين عادات العقل والمعالجة المعرفية بمستوى الذكاء الوجداني الرقمي لدي عينة البحث، كذلك الكشف عن التباين بين متغيرات الدراسة وفقا للجنس (ذكور، إناث)، وتكونت العينة من (٨٥) من طلاب الصف الخامس والسادس الابتدائي (٤٧ ذكور، ۳۸ إناث) من الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، بلغت أعمارهم (۱۲:۱۱ عام)، طبق الباحث أدوات تمثلت في: مقياس بينيه للذكاء، ومقياس المصفوفات المتتابعة الملونة لـ رافن تقنين: عماد حسن، 2016، ومقياس عادات العقل لـ Rodgers إعداد نوفل، 2006، ومقياس أنماط المعالجة (البصرية واللمسية) إعداد الباحث، ومقياس الذكاء الوجداني الرقمي إعداد الباحث، ومقياس رينزولي لتقييم الصفات السلوكية للطلاب الموهوبين ومقياس صعوبات التعلم (النمائية والسلوكية والأكاديمية) إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية بين كل من (عادات العقل، وأنماط المعالجة البصرية واللمسية) وعلاقتهما بالذكاء الوجداني الرقمي لدي عينة البحث، كما كشفت النتائج عن إمكانية التنبؤ بالذكاء الوجداني الرقمي لدي الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من خلال عادات العقل وأنماط المعالجة المعرفية، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين أداء العينة على مقاييس البحث وفقا للنوع (ذكور، وإناث).

The research aimed to verify the ability of some variables (habits of mind, patterns of cognitive processing of information) in predicting digital emotional intelligence among a sample of gifted people with learning difficulties, as well as revealing the nature of the relationship between habits of mind and cognitive processing with the level of digital emotional intelligence in the research sample, as stated in the study. To reveal the discrepancy between the study variables according to gender (males, females), the sample consisted of (85) male and female students in the fifth and sixth grades of primary school (47 males, 38 females) of gifted students with learning difficulties, aged (12:11 years). The researcher's tools included: Binet Intelligence Scale, Raven's Color Progressive Matrices Scale, Codification: Imad Hassan, 2016, Rodgers' Habits of Mind Scale prepared by Nouvel, 2006, the Processing Styles Scale (visual and tactile) prepared by the researcher, the Digital Emotional Intelligence Scale prepared by the researcher, and the Renzulli Scale to evaluate the behavioral traits of students. Gifted students, and a measure of learning difficulties (developmental, behavioral, and academic), and the results resulted in a correlation between (habits of mind, visual and tactile processing patterns) and their relationship to digital emotional intelligence among the research sample. The results also revealed the possibility of predicting digital emotional intelligence among gifted people with difficulties. Learning through habits of mind and cognitive processing patterns, and there are statistically significant differences between the sample's performance on the research standards according to gender (males and females).
ISSN: 2357-0733

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.