| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف فاعلية بيئة إلكترونية تفاعلية قائمة على التقبل التكنولوجي لتنمية بعض مهارات التحول الرقمي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بمحافظة أسيوط، ولتحقيق أغراض البحث، تم إعداد وتصميم بيئة إلكترونية تفاعلية قائمة على التقبل التكنولوجي، واستخدام نظام Moodle لإدارة المحتوى الإلكتروني، وتكونت عينة البحث من (۳۰) أخصائي في مجموعة واحدة حيث تخضع لاختبار قبلي، ثم تخضع لبيئة إلكترونية تفاعلية قائمة على التقبل التكنولوجي لتنمية مهاراتهم في التحول الرقمي باستخدام نظام Moodle، وقد تم اختيار أفراد مجموعة البحث من أخصائي تكنولوجيا التعليم بمحافظة أسيوط، وراعي الباحث في اختيار مجموعة البحث المراحل الدراسية التي يعملون بها حيث تضمنت المراحل (الابتدائية- الإعدادية- الثانوية). وبعد تحليل البيانات والكشف عن دلالة واتجاه الفروق بين متوسطات رتب درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمجموعة البحث وبعد فترة التدريب، وبعد استعراض النتائج الإحصائية أظهرت النتائج فرقا ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمجموعة أفراد مجموعة البحث، بعد تطبيق البيئة الإلكترونية التفاعلية كان لصالح التطبيق البعدي. وبعد استعراض نتائج هذه البحث ومناقشتها، تم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج من ضمنها الاهتمام بإعداد بيئات إلكترونية تفاعلية من جانب المتخصصين التربويين في مجال تكنولوجيا التعليم والتربية والتي تعمل على تدريب وتطوير أداء أخصائي تكنولوجيا التعليم، وذلك لمواكبة التطور السريع المتلاحق لتكنولوجيا التعليم، وتشجعهم على التعاون مع إدارة المدرسة والمدرسين، وتوضح لهم طرق استخدام البيئات الإلكترونية التفاعلية، والتي تناسب قدراتهم وإمكاناتهم حتى يتمكنوا من توفير فرص النجاح لهم والتعامل بكفاءة تكنولوجية في محيط تفاعلهم التربوي.
The research problem was the need of the educational technology specialist in Assiut Governorate to develop digital transformation skills, and the current research tried to reach a solution to this problem through an interactive electronic environment based on technological acceptance to develop some digital transformation skills for educational technology specialists. To achieve the objectives of the current research, the researcher reviewed many literature and studies and used the experimental approach with a semi-experimental design to measure the effectiveness of the interactive electronic environment based on technological acceptance in the cognitive and performance aspect of digital transformation skills among educational technology specialists in Assiut Governorate, where the research group consisted of (30) specialists from educational technology specialists who work in the departments and schools of Assiut Governorate during the academic year 2022 /2023, where research tools were applied to them beforehand, and then the implementation of the electronic environment Interactivity based on technological acceptance, then dimensional application of research tools. The following are the most important results of the current research: 1- There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the research group in the pre/ post achievement test for the cognitive aspects of digital transformation skills in favor of the post-application. 2- There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the research group in the pre/ post application of the observation card for the performance aspect of digital transformation skills in favor of the post-application.
|
