| المستخلص: |
في ظل التحديات العالمية المختلفة بمجالاتها المتعددة أصبح تطوير الأداء الإداري لقادة التعليم قبل الجامعي ومديري المدارس أمرا ضروريا لا غنى منه، حيث تتطلب عمليات التحديث والتطوير تطويرا في المجال الإداري والإشرافي والارتقاء به إلى مستوى يمكنه من بلوغ الأهداف وتحقيق الطموحات ومواجهة التحديات العالمية المعاصرة في الإدارة. وثمة علاقة قوية بين تحقيق التنمية المهنية المستدامة لقيادات التعليم قبل الجامعي، والالتفات إلى تداعيات التحول الرقمي، وأخذها في الاعتبار؛ لأن المستحدثات العصرية الرقمية تفرض على القيادات الإدارية ضرورة امتلاك المهارات التكنولوجية والقدرة على التحول الرقمي. ومن هنا هدف البحث الحالي إلى تقديم توصيات إجرائية ومقترحة لتطوير التنمية المهنية المستدامة لقيادات التعليم قبل الجامعي في ضوء تداعيات التحول الرقمي. وبناء على ذلك حاول البحث الإجابة عن التساؤلات التالية: ۱- ما مفهوم التحول الرقمي وما متطلباته؟ ٢- ما مفهوم التنمية المهنية المستدامة ومتطلبات تطويرها لدى قيادات التعليم قبل الجامعي في ضوء تداعيات التحول الرقمي؟ 3- ما التوصيات المقترحة لتطوير التنمية المهنية المستدامة لقيادات التعليم قبل الجامعي الكويتي في ضوء تداعيات التحول الرقمي؟
In light of the various global challenges in their various fields, developing the administrative performance of pre-university education leaders and school principals has become a necessary and indispensable matter, as modernization and development processes require development in the administrative and supervisory field and raising it to a level that enables it to achieve goals, achieve ambitions, and confront contemporary global challenges in administration. There is a strong relationship between achieving sustainable professional development for pre-university education leaders, and paying attention to the repercussions of digital transformation and taking them into account. Because modern digital innovations impose on administrative leaders the necessity of possessing technological skills and the ability to digitally transform. Hence, the current research aims to provide procedural and proposed recommendations for developing sustainable professional development for pre-university education leaders in light of the repercussions of digital transformation. Accordingly, the research attempted to answer the following questions: -What is the concept of digital transformation and what are its requirements? -What is the concept of sustainable professional development and the requirements for its development among pre-university education leaders in light of the repercussions of digital transformation? -What are the proposed recommendations for developing sustainable professional development for leaders of Kuwaiti pre-university education in light of the repercussions of digital transformation?
|
