ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على استراتي...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على استراتيجية دافعية الإنجاز لخفض الإجهاد الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Achievement Motivation Strategy to Reduce Academic Stress for Middle School Students with Hearing Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، نهاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Nehad Mohamed
مؤلفين آخرين: سليمان، سليمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 551 - 570
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الإجهاد الدراسي | الصحة النفسية | الإعاقة السمعية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية دافعية الإنجاز | الإجهاد الأكاديمي | المعاقين سمعيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية دافعية الإنجاز لخفض الإجهاد الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) تلميذ تمتد أعمارهم بين (١٤ -١٨) عام بمتوسط (١٦). مقسمين مجموعتين، مجموعة تجريبية (٥٠) ومجموعة ضابطة (٥٠ تلميذ) وقد قامت الباحثة بالتأكد من تجانس المجموعة التجريبية والضابطة في كلا من العمر الزمنى والذكاء حيث تراوح بين (۸۰ -۹۸) بمتوسط 8.83 وانحراف معياري 3.7، واستخدمت الدراسة مقياس الإجهاد الأكاديمي إعداد الباحثة وبرنامج تدريبي قائم على استراتيجية دافعية الإنجاز لخفض الإجهاد الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا وتوصلت الباحثة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الإجهاد الاكاديمي لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الإجهاد الأكاديمي لدى التلاميذ (المجموعة التجريبية) قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي، وعدم جود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي بعد مرور ثلاثة أشهر من تطبيق البرنامج.

The current research aimed to identify the effectiveness of a training program based on the achievement motivation strategy to reduce academic stress for middle school students with hearing disabilities. 50) and a control group (50 students). The researcher made sure of the homogeneity of the experimental and control group in both chronological age and intelligence, as it ranged between (80-98) with an average of 83.8 and a standard deviation of 3.7. The study used the academic stress scale prepared by the researcher and an existing training program. Based on the strategy of achievement motivation to reduce academic stress for middle school students with hearing disabilities, the researcher concluded that there are statistically significant differences at the level (0.01) between the average degrees of academic stress in the experimental group and the control group (after applying the program in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of academic stress among students (the experimental group) before and after applying the program in favor of the post-measurement, and there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurements after three months of applying the program,
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.