ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القلق الدراسي وعلاقته بالتعاطف...>الوصف

القلق الدراسي وعلاقته بالتعاطف لدي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، ميادة عبدالمنعم عبدالعليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، هشام إبراهيم (م. مشارك) , محمد، سعيد عبدالرحمن (م. مشارك) , الجلاد، هالة أحمد إبراهيم محمد (م. مشارك) , عتمان، فاطمة محمد بهجت أحمد عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 78 - 108
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | علم النفس التربوي | الاضطرابات النفسية | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق الدراسي | التعاطف | الإعاقة السمعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يعد بعد التعاطف من العوامل المؤثرة على القلق العام والقلق الدراسي على وجه الخصوص، ويهدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين التعاطف والقلق الدراسي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية بجامعة الزقازيق، وتكونت العينة من (٤٠) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية، وقد طبق عليهم مقياس القلق الدراسي ومقياس التعاطف من إعداد الباحثة، بعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياسين، وأسفرت المعالجات الإحصائية للدراسة عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين التعاطف والقلق الدراسي وكانت جميع معاملات الارتباط دالة إحصائياً، حيث توجد علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين كل من التعاطف، والقلق الدراسي (النفسي - الاجتماعي – المعرفي) ودالة عند (0.05) عند القلق (الإكلينيكي)، وأوصى البحث بضرورة العمل على تنمية التعاطف لطلاب الجامعة كمدخل لخفض القلق الدراسي.

The empathy dimension is one of the factors affecting general anxiety and academic anxiety in particular, The current research aims to find out the relationship between empathy and academic anxiety among students with hearing disabilities at the Faculty of Specific Education at Zagazig University, The sample consisted of (40) students who were randomly selected from students with hearing disabilities at the Faculty of Specific Education, The study anxiety scale and the empathy scale prepared by the researcher were applied to them, after confirming the psychometric properties of the two scales, The statistical treatments of the study resulted in: There is a statistically significant positive correlation between sympathy and academic anxiety, and all correlation coefficients are statistically significant, where there is a statistically significant positive correlation at (0.01) level between sympathy and academic anxiety (psychological - social - cognitive) and a function at (0.05) at Anxiety (clinical), and the research recommended the need to work on developing empathy for university students as an input to reduce academic anxiety.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.