| LEADER |
04424nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2206118 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 774356
|a محمد، ميادة عبدالمنعم عبدالعليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القلق الدراسي وعلاقته بالتعاطف لدي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 78 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد بعد التعاطف من العوامل المؤثرة على القلق العام والقلق الدراسي على وجه الخصوص، ويهدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين التعاطف والقلق الدراسي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية بجامعة الزقازيق، وتكونت العينة من (٤٠) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية، وقد طبق عليهم مقياس القلق الدراسي ومقياس التعاطف من إعداد الباحثة، بعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياسين، وأسفرت المعالجات الإحصائية للدراسة عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين التعاطف والقلق الدراسي وكانت جميع معاملات الارتباط دالة إحصائياً، حيث توجد علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين كل من التعاطف، والقلق الدراسي (النفسي - الاجتماعي – المعرفي) ودالة عند (0.05) عند القلق (الإكلينيكي)، وأوصى البحث بضرورة العمل على تنمية التعاطف لطلاب الجامعة كمدخل لخفض القلق الدراسي.
|b The empathy dimension is one of the factors affecting general anxiety and academic anxiety in particular, The current research aims to find out the relationship between empathy and academic anxiety among students with hearing disabilities at the Faculty of Specific Education at Zagazig University, The sample consisted of (40) students who were randomly selected from students with hearing disabilities at the Faculty of Specific Education, The study anxiety scale and the empathy scale prepared by the researcher were applied to them, after confirming the psychometric properties of the two scales, The statistical treatments of the study resulted in: There is a statistically significant positive correlation between sympathy and academic anxiety, and all correlation coefficients are statistically significant, where there is a statistically significant positive correlation at (0.01) level between sympathy and academic anxiety (psychological - social - cognitive) and a function at (0.05) at Anxiety (clinical), and the research recommended the need to work on developing empathy for university students as an input to reduce academic anxiety.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات النفسية
|a الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a القلق الدراسي
|a التعاطف
|a الإعاقة السمعية
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، هشام إبراهيم
|g Abdullah, Hisham Ibrahim
|e م. مشارك
|9 267855
|
| 700 |
|
|
|a محمد، سعيد عبدالرحمن
|g Mohammed, Said Abdelrahman
|e م. مشارك
|9 308540
|
| 700 |
|
|
|a الجلاد، هالة أحمد إبراهيم محمد
|g Aljalad, Halah Ahmed Ibrahim Mohammed
|e م. مشارك
|9 409017
|
| 700 |
|
|
|9 408208
|a عتمان، فاطمة محمد بهجت أحمد عبدالرازق
|e م. مشارك
|g Etman, Fatemah Mohammed Bahjat Ahmed Abdulrazeq
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 004
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 009
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-009-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461136
|d 1461136
|
