ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، فاطمة السيد صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Fatma El-Sayed Sadeq
مؤلفين آخرين: عبدالله، درية تميم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 3 - 41
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص | مهارات الفهم القرائي
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتحديد فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . تكونت عينة الدراسة من ٥٠ طالباً بمدرسة الشبان المسلمين للغات ببنها بمحافظة القليوبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وعددها ٢٥ طالباً ومجموعة ضابطة وعددها ٢٥ طالباً. استخدمت الدراسة الحالية الأدوات الآتية : شكلان متكافئان من اختبار مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية (من إعداد الباحثة) ، وأداة لتصحيحه. تم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص . أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، حيث أن نتائج المجموعة التجريبية كانت أفضل من نتائج المجموعة الضابطة في مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية.

ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة