تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، فاطمة السيد صادق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Fatma El-Sayed Sadeq |
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، درية تميم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 3 - 41 |
| ISSN: |
2356-8690 |
| رقم MD: | 1461165 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص | مهارات الفهم القرائي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| LEADER | 03132nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2206144 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، فاطمة السيد صادق |g Mohamed, Fatma El-Sayed Sadeq |e مؤلف |9 309738 | ||
| 245 | |a تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |c 2022 |g يناير | ||
| 300 | |a 3 - 41 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية لتحديد فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . تكونت عينة الدراسة من ٥٠ طالباً بمدرسة الشبان المسلمين للغات ببنها بمحافظة القليوبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وعددها ٢٥ طالباً ومجموعة ضابطة وعددها ٢٥ طالباً. استخدمت الدراسة الحالية الأدوات الآتية : شكلان متكافئان من اختبار مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية (من إعداد الباحثة) ، وأداة لتصحيحه. تم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص . أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، حيث أن نتائج المجموعة التجريبية كانت أفضل من نتائج المجموعة الضابطة في مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a المهارات اللغوية |a اللغة الإنجليزية |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
| 692 | |a استراتيجية التعلم المختلط القائم على كثافة النص |a مهارات الفهم القرائي | ||
| 700 | |9 623668 |a عبدالله، درية تميم |e م. مشارك |g Abdallah, Doria T. | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |c 001 |e journal of studies and Searches of Specific Education |f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ |l 001 |m مج8, ع1 |o 2523 |s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |v 008 |x 2356-8690 | ||
| 856 | |u 2523-008-001-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1461165 |d 1461165 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجية بنائية مقترحة لتنمية الطلاقة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حميدة، رنا محمد أحمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية التصور الذهني لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: البانوبي، منى حسن بسيوني منشور: (2023) -
استراتيجية توليفية قائمة على عادات العقل المنتجة لتنمية مهارات القراءة الابتكارية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، تامر محمد بدر منشور: (2022) -
استخدام النصوص المعلوماتية القائمة على التقدم في دراسة التنور القرائي العالمي لتنمية الوعي بمهارات الفهم الأدبي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، فاطمة السيد صادق منشور: (2022) -
أنموذج تدريسي مقترح قائم على التفكير المنظومي لتنمية مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الشهراني، فاطمة محمد سالم آل عطاف منشور: (2023)
