| LEADER |
04448nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2206326 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 492878
|a شهاب الدين، دعاء الطاهر أحمد
|e مؤلف
|g Shehabuldin, Doa Altaher Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a مهارات مشاركة المعرفة اللازمة لدي طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 353 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة مهارات مشاركة المعرفة اللازمة لدي طلاب المرحلة الثانوية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج الشبة التجريبي عن طريق القياس القبلي والقياس البعدي وذلك لملائمتهما لطبيعة البحث الحالي، حيث لوحظ أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد التطبيق ثم تم قياس مقدار التغير الذي حدث، وضم البحث مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة سوهاج، وبلغ عددهم (۳۰) طالبة. وكانت أهم النتائج التي توصل إليها البحث التالي: ١. يوجد فرق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي -البعدي) للمقياس الخاص بمهارات مشاركة المعرفة لصالح التطبيق البعدي. أوصي البحث بالتالي: ۱. ضرورة التعمق بتناول دراسات تهتم بمهارات مشاركة المعرفة لتنمية التحصيل المعرفي. ٢. ضرورة استخدام استراتيجيات التعلم التشاركي وخاصة المعتمدة على التعلم الإلكتروني في طرق التدريس الحديثة لتنمية مهارات المشاركة المعرفية. 3. تزويد الطلاب بالمهارات التشاركية والسلوكيات التي تعينهم للانخراط في سوق العمل بعد تخرجهم من المرحلة الثانوية.
|b The aim of the current research is to know the necessary knowledge sharing skills among high school students, and the researcher used the descriptive approach and the semi-experimental approach by means of pre-measurement and post-measurement in order to suit them to the nature of the current research, where the performance of the experimental group was observed before and after application, then the amount of change that occurred was measured, and included The research was conducted by a group of first year secondary students in Sohag Governorate, and they numbered (30) students. The most important results of the research were as follows: 1. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the two applications (pre-post) of the scale of knowledge sharing skills in favor of the post application. The research recommended the following: 1- The need to delve deeper into studies concerned with knowledge sharing skills to develop cognitive achievement. 2- The need to use participatory learning strategies, especially those based on e-learning, in modern teaching methods to develop knowledge sharing skills. 3- Providing students with participatory skills and behaviors that help them to engage in the labor market after graduating from high school.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a المهارات التشاركية
|a المشاركة المعرفية
|a طلبة المدارس
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a مهارات
|a مشاركة المعرفة
|b Skills
|b Knowledge Sharing
|
| 700 |
|
|
|a علي، بدرية حسن
|e م. مشارك
|9 769499
|
| 700 |
|
|
|a عبدالوهاب، سلوي حشمت حسن
|g Abdel Wahab, Salwa Heshmat Hassan
|e م. مشارك
|9 511311
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 011
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 009
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-009-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461359
|d 1461359
|
