ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدارس العالمية في تنمية...>الوصف

دور المدارس العالمية في تنمية الهوية الثقافية للطفل من وجهة نظر معلمات الروضة اللواتي يدرسن فيها

العنوان بلغة أخرى: The Role of International Schools in Developing the Cultural Identity of the Child from the Point of View of the Kindergarten Teachers they are Teaching
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: المنصور، منيرة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mansour, Monirah Abdullah
المجلد/العدد: مج25, ع97
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 45 - 65
DOI: 10.29343/1/0130-025-097-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 1461452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الدولية | الهوية الوطنية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | المدارس العالمية | الهوية الثقافية | معلمات الروضة | Role | International Schools | Cultural Identity | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور المدارس العالمية في تنمية الهوية الثقافية للطفل من وجهة نظر معلمات الروضة اللواتي يدرسن فيها، تكونت عينة الدراسة من (230) معلمة رياض أطفال ممن يدرسن في المدارس العالمية بمدينة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفي المسحي، وأعدت استبانة مكونة من (35) فقرة. وأظهرت النتائج أن تقديرات معلمات رياض الأطفال لدور المدارس العالمية في تنمية الهوية الثقافية للطفل كانت منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمات رياض الأطفال لدور المدارس العالمية في تنمية الهوية الثقافية للطفل تعزى لمتغيري الخبرة باتجاه المعلمات اللواتي خبرتهن كانت (أكثر من 10 سنوات)، والتخصص باتجاه المعلمات المتخصصات في الطفولة. وعلى ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

The study aimed at knowing the role of international schools in developing the cultural identity of the child from the point of view of kindergarten teachers. The studyis sample consisted of (230) kindergarten teachers who teach in international schools in Riyadh. To achieve the aims of the study, a descriptive survey method was used, and a questionnaire consisting of (35) items was prepared. The results showed that kindergarten teachers estimates of the role of international schools in the development of the child’s cultural identity were low. Meanwhile,the results showed that there were statistically significant differences in the estimates of kindergarten teachers of the role of international schools in the development of the cultural identity of the child due to two variables: experience (in favor of the teachers whose experience was more than 10 years), and childhood speciality. In light of the results, the researcher presented a set of recommendations.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.