ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Cooperative Learning-Based S...>الوصف

A Cooperative Learning-Based Strategy for Developing Literary Literacy Skills among Students of Major English at Faculty of Specific Education

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: Sleem, Ghada Taha Ibraheem (Author)
مؤلفين آخرين: El Nagar, Bahaa El Din (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 677 - 717
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التعاوني | اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL at University | Literary Skills | Literacy Skills | Cooperative Learning | Faculty of Specific Ed. | Zagazig University | Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: الدراسة الحالية هي محاولة للتغلب على القصور في تدريس مهارات التنور الأدبي إلى جانب تأكيدها على أهمية دعم طلاب قسم اللغة الإنجليزية بالجامعة باستراتيجية التعلم التعاوني لتحسين مهارات تنورهم الأدبي لمساعدتهم في طريقة فهم وتخطيط ومراقبة وتقويم تعلمهم. أقامت الدراسة الحالية مجموعة واحدة لتصميم الاختبار القبلي والبعدي وتم اختيارها عشوائيا وعددها ستون طالبة من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق لتشمل المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. لقد تلقت المجموعة التجريبية التدريب من خلال الاستراتيجية المقترحة لتطوير مهارات التنور الأدبي في الاختبار القبلي والبعدي الذي تم إعطائه للمجموعة الضابطة والتجريبية قبل وبعد التنفيذ. بناء على هذه المهارات تم تطوير الاختبار القبلي البعدي المستخدم والدراسة المقترحة في ضوء استراتيجية التعلم التعاوني التي تم تدريسها خلال شهر (مرتين في الأسبوع). الدراسة أظهرت أن: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التنور الأدبي لأفراد المجموعة التجريبية وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في مهارات التنور الأدبي في القياس البعدي لأفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية. -كما أن استراتيجية التعلم التعاوني حققت فاعلية في تنمية مهارات التنور الأدبي لدي أفراد المجموعة التجريبية. وفقا لي التوصيات والمقترحات المقدمة لبحوث أخرى.

The purpose of this study was todevelop the literary literacy skills among the English major students at the Faculty of Specific Education (Zagazig University), adapting a strategy based on cooperative learning. Thus, 60 English major students in the 3rd level were randomly selected and divided into an experimental group (No. 30) and a control group (No. 30). The present study adopted the a two-group pre-post test design. The two groups were pre-tested. Then, the experimental group was taught using the proposed strategy which was based on the tasks and activities of cooperative learning in order to improve the literary literacy skills. The treatment continued for a month (two periods per week). After that, the two groups were post tested. The findings of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre and post application of the test for the sake of the latter. It was also found that there were statistically significant differences between the mean scores of experimental group and control group in the post application of the literary literacy test as a whole and its sub skills favoring the experimental group. Accordingly, it was concluded that the proposed strategy proved to be effective in developing the necessary literary literacy skills among the experimental group students.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.