ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف نموذج التلمذة المعرفية ف...>الوصف

توظيف نموذج التلمذة المعرفية في تنمية التفكير التصميمي في الاقتصاد المنزلي لطالبات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العزب، ناهد أحمد السيد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، هاني حلمي (م. مشارك) , نوير، مها فتح الله بدير (م. مشارك) , عطية، رحاب طلعت محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 404 - 434
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | نموذج التلمذة المعرفية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلمذة المعرفية | التفكير التصميمي | الاقتصاد المنزلي | Cognitive Apprenticeship | Design Thinking | Home Economics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على توظيف استراتيجية التلمذة المعرفية لتنمية التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. لتحقيق أهداف البحث: قامت الباحثة بإعداد دليل المعلمة لتدريس وحدتين "مفاتيح شخصيتك، أنتج وأربح" للصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير التصميمي وقد اقتصر على الأبعاد التالية (التعاطف - التحديد - توليد الأفكار - النمذجة - الاختبار) وتكونت مفردات المقياس (20) مفرد وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، وتم تطبيق تجربة البحث على عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي (30) طالبة كمجموعة تجريبية، و(30) طالبة كمجموعة ضابطة، وطبقت أدوات البحث جمع البيانات قبليا على المجموعتين، ثم تم تدريس الوحدتين باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية للمجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدتين بالطريقة المعتادة، وفي نهاية البحث تم تطبيق أدوات جمع البيانات بعديا على المجموعتين، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في تنمية مهارات التفكير التصميمي لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

The current research aimed to identify the use of the cognitive apprenticeship strategy to develop the design thinking skills of secondary school students. To achieve the objectives of the research: the researcher prepared a teacher’s guide to teach two units "keys to your personality, produce and win" for the first secondary grade, first semester using the cognitive apprenticeship strategy. – Modeling – Testing) and the vocabulary of the scale was formed (20) singular, and the validity and reliability of the test were confirmed. And the research tools were applied to collect data beforehand on the two groups, then the two units were taught using the cognitive apprenticeship strategy of the experimental group, while the control group studied the unit in the usual way, and at the end of the research the data collection tools were applied afterwards on the two groups, and the results resulted in the presence of statistically significant differences between The average scores of the students of the two groups in developing design thinking skills for the benefit of the experimental group students.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.