ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق مهارات التفكير المن...>الوصف

درجة تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية من قبل المعلمين في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Logical Thinking Skills in Classroom Management by Teachers in First-Year Schools in the City of Latakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: مبيض، مهند (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mobayed, Mouhannad
مؤلفين آخرين: شيحا، سماح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 599 - 620
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1462211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التفكير | التفكير المنطقي | معلمي المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المنطقي | الإدارة الصفية | مدارس الحلقة الأولى | مدينة اللاذقية | Logical Thinking Skills | Classroom Management | First Cycle Schools | Latakia Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية من قبل المعلمين في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية وفق المتغيرات الآتية (الدورات التدريبية، عدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي والتربوي) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم مقياس مؤلف من أربع أبعاد توزع على (30) بند، أما عينة البحث فقد شملت (128) معلما ومعلمة في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية، تم تقييم أدائهم في تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية من قبل (23) موجها تربويا، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير الدورات التدريبية في مجال الإدارة الصفية، لصالح المعلمين المتبعين دورة تدريبية أو أكثر. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير عدد سنوات الخبرة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس تطبيق مهارات التفكير المنطقي في الإدارة الصفية وفق متغير المؤهل العلمي والتربوي، لصالح المؤهل الأعلى.

The aim of the current research is to determine the degree of application of logical thinking skills in classroom management by teachers in first-cycle schools in Lattakia Governorate according to the following variables (training courses, number of years of experience, and scientific and educational qualifications). In order to achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used. By designing a scale consisting of four dimensions distributed over (30) items, the research sample included (128) male and female teachers in the first cycle schools in Latakia Governorate. Their performance in applying logical thinking skills in classroom management was evaluated by (23) mentors. Educationally, the research reached the following results: - There are statistically significant differences between the average scores of the research sample members on the scale of applying logical thinking skills in classroom management according to the variable of training courses in the field of classroom management, in favor of teachers who have followed one or more training courses. - There are no statistically significant differences between the average scores of the research sample members on the scale of applying logical thinking skills in classroom management according to the variable number of years of experience. - There are statistically significant differences between the average scores of the research sample members on the scale of applying logical thinking skills in classroom management according to the academic and educational qualification variable, in favor of the higher qualification.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.