| LEADER |
04710nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2207430 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 775204
|a Mehrez, Yousra Saeed Abd El-wahab
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Utilizing Inquiry-Based Learning to Enhance Faculty of Specific Education Prospective Teachers’ Speaking Fluency
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 241
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية التعلم القائم على الاستقصاء لتنمية مهارات التحدث بطلاقة لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية، ولتحقيق هذا الغرض استخدم الباحث نظام المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث أختار الباحث عشوائيا عينة تجريبية واحدة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الإعلام التربوي بلغ عددهم خمسة وعشرون طالبًا، والتي درست باستخدام التعلم القائم على الاستقصاء، وخمسة وعشرون طالبًا للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة المعتادة، وقد قام الباحث بإعداد اختبار التحدث بطلاقة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وبرنامج قائم على التعلم القائم على الاستقصاء وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين (الضابطة - التجريبية) في القياس البعدي في اختبار التحدث بطلاقة لصالح أفراد المجموعة التجريبية وفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اختبار التحدث بطلاقة لصالح القياس البعدي ومن النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى في اختبار التحدث بطلاقة لذلك فإن التعلم القائم على الاستقصاء له تأثيرًا إيجابيًا في تنمية مهارات التحدث بطلاقة.
|b The current Study aimed at investigating the effectiveness of utilizing inquiry-based learning to develop EFL Students' Speaking Fluency at the Faculty of Specific Education. The researcher used two groups (Control and Experimental) to achieve this purpose. She chose one experimental group randomly consisting of thirty from the four level university students "Mass media department" who utilized inquiry-based learning. In addition, the control group was taught by the traditional method. The researcher designed the EFL Fluency test, and the approach based on inquiry-based learning. After performing the statistical analysis, there were statistically significant differences between the experimental and the control groups’ mean scores in the post-administration of the EFL Fluency test in favor of the experimental group, and statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre-and post-administrations of the EFL fluency test in favor of the post-administration. Also, there were no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post and follow up administration of the EFL fluency test. Finally, inquiry-based learning had a positive influence on enhancing fluency.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a مهارات التحدث
|a طرق التدريس
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم القائم على الاستقصاء
|a التحدث بطلاقة
|b Inquiry-Based Learning
|b Speaking Fluency
|
| 700 |
|
|
|9 775208
|a Al-Marsafy, Azza
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 505821
|a Lotfy, Nadia
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 007
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 004
|m مج9, ع4
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 009
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-009-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462626
|d 1462626
|
