ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة معلمات الصف لمهارا...>الوصف

واقع ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Classroom Teachers' Practice of Creative Thinking Skills from their Perspective in Ma'an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: أبو خديجة، أميمة أحمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Kadijh, Omaimah Ahmad Salamh
المجلد/العدد: مج16, ع57
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 40 - 57
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1464213
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير الإبداعي | التنمية المستدامة | حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | معلمي الصف | محافظة معان | Creative Thinking | Classroom Teachers | Ma’an Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تتناول الدراسة واقع ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن في محافظة معان، وهدفت الدراسة إلى فهم كيفية تطبيق المعلمين للتفكير الإبداعي، وما إذا كانوا يستخدمون استراتيجيات التدريس التي تعزز تنمية هذه المهارات لدى الطلاب. وطبقت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (150) معلمة صف من مدارس محافظة معان، واستخدمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الـ (SPSS) وتحليل الأسئلة عبره. تضمنت النتائج ممارسة معلمي الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم في محافظة معان كانت بدرجة عالية، حيث جاءت مهارة الأصالة بالمرتبة الأولى، ومن ثم مهارة المرونة، وأخيراً مهارة الطلاقة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الخبرة، المؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية). وتوصلت الدراسة إلى مجموعه من التوصيات وهي توفير التدريب وورش العمل لمعلمي الفصول الدراسية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتشجيع التعاون بين المعلمين لتبادل الأفكار والخبرات، واستخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية لتعزيز التفكير الإبداعي.

The study examines the reality of classroom teachers' practice of creative thinking skills from their perspective in Ma'an Governorate. The study aimed to understand how teachers apply creative thinking and whether they use teaching strategies that enhance the development of these skills in students. The study was conducted on a random sample of 150 female teachers from schools in Ma'an Governorate. Statistical analysis was performed using the SPSS program, and the questions were analyzed through it. The results indicated that classroom teachers' practice of creative thinking skills in Ma'an Governorate was high. Authenticity skill ranked first, followed by flexibility, and finally, fluency. The results also showed no statistically significant differences attributed to variables such as experience, academic qualification, and the number of training courses. The study concluded with recommendations, including providing training and workshops for classroom teachers to develop creative thinking skills, encouraging collaboration among teachers to exchange ideas and experiences, and using technology in classrooms to enhance creative thinking.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.