| LEADER |
05211nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2209825 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-031-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a السحيباني، أسيل سليمان
|g Al-Suhaibani, Aseel Sulaiman
|e مؤلف
|9 776547
|
| 245 |
|
|
|a تصورات الأهالي نحو استحداث برامج التعليم العالي لأبنائهم ذوي الإعاقة الفكرية أو اضطراب طيف التوحد:
|b دراسة نوعية
|
| 246 |
|
|
|a Parent’s Attitudes towards Establishing Higher Education Programs for their Children with Intellectual Disability or Autism:
|b A Qualitative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2024
|g إبريل
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وجهات نظر الأهالي حول إنشاء برامج تعليمية في المرحلة الجامعية لأبنائهم من ذوي الإعاقة الفكرية أو اضطراب طيف التوحد، وذلك لما تقدمه هذه البرامج من فرص لتطوير مهاراتهم الاستقلالية والاجتماعية وزيادة احتمالات توظيفهم. ولتحقيق هذا الهدف، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي النوعي واستخدمت المقابلات شبه المنظمة أداة لجمع البيانات من (8) أسر لأبناء من ذوي الإعاقة الفكرية أو اضطراب طيف التوحد في مناطق مختلفة من المملكة العربية السعودية. وقد كشفت النتائج عن وجود اتجاهات إيجابية لدى الأهالي نحو إنشاء برامج تعليمية في المرحلة الجامعية لأبنائهم من ذوي الإعاقة، وأنهم يعتبرون هذه البرامج وسيلة لمساعدة أبنائهم على بلوغ أهدافهم التعليمية والوظيفية والاجتماعية حيث أظهرت نتائج الدراسة ثلاثة موضوعات رئيسية وهي معايير القبول وتصميم البرامج ومخرجات التعلم. وقد أوضح الأهالي أن معايير القبول في البرامج يجب أن تناسب القدرات الفردية للطلاب، وأن تصميم البرامج يجب أن يكون مرنا ومتكيفا مع احتياجات الطلاب المتنوعة، وأن مخرجات البرامج يجب أن تمنح أبناءهم فرص عمل وتعزز استقلاليتهم وثقتهم بأنفسهم. واستنادا إلى النتائج، قدمت الدراسة بعض التوصيات لتطوير البرامج التعليمية في المرحلة الجامعية للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية أو اضطراب طيف التوحد.
|b Higher education offers opportunities for students with intellectual disabilities or autism to enhance independent and social skills and increase their employment opportunities. As a result, this study aimed to explore parent's attitudes towards the establishment of university education programs for their children who have intellectual disabilities or autism. A qualitative descriptive approach was employed, and data were collected through semi-structured interviews with 8 families of children with intellectual disabilities or autism from different regions in Saudi Arabia. The results of the study showed that parents have positive attitudes towards the establishment of university education programs for their children with disabilities, as they believe that these programs will help them achieve their educational, vocational, and social goals. The study results demonstrated three main themes: admission requirements, program study plan, and program outcomes. Parents explained that the admission criteria for these programs should take into account the individual abilities of students and focus on developing their skills and abilities in various areas. Parents also emphasized the importance of designing flexible and adaptable programs aligned with the students' needs. Regarding the outcomes of the programs, parents expected that these programs would contribute to their children's employment and improve their ability for independence and self-determination.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a برامج التعليم العام
|a تنمية البرامج التعليمية
|a المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a تصورات الأهالي
|a التعليم الجامعي
|a الإعاقة الفكرية
|a اضطراب طيف التوحد
|a البحث النوعي
|b Parents’ Attitudes
|b High Education
|b Intellectual Disability
|b Autism
|b Qualitative Study
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 031
|m ع31
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-031-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1465070
|d 1465070
|
