ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج التقييم التشاركي...>الوصف

فاعلية برنامج التقييم التشاركي في تنمية مهارات التقويم التكويني لدي طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Collaborative Assessment Program in Developing Formative Evaluation Skills for Fourth-Year Students at the Faculty of Education, Arish University
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: المتولي، علياء أبو بكر عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Elmonem, Alyaa Abo Baker
مؤلفين آخرين: شراب، نبيلة عبدالرؤوف عبدالله (م. مشارك) , عثمان، أحمد عبدالرحمن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 347 - 369
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 1465217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التشارك التعليمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التتقيم التشاركي | مهارات التقويم التكويني | Collaborative Assessment | Formative Evaluation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية التقييم التشاركي في تنمية مهارات التقويم التكويني لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة وقسموا لمجموعتين: الأولي تجريبية وعددهم (٦٠) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (٢١,٥) سنة وانحراف معياري قدره (٤٥) سنة، والثانية الضابطة وعددهم (٦٠) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (٢١,٦) سنة وانحرافهم المعياري (٥٤) سنة.K وتم تطبيق مقياس مهارات التقويم التكويني، والبرنامج القائم على التقييم التشاركي، وأسفرت النتائج على فاعلية البرنامج المستخدم، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على المقياس والفروق لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على المقياس والفروق لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور أربعة أشهر) على مقياس مهارات التقويم التكويني.

The current research aimed to determine the effectiveness of participatory evaluation in developing formative Evaluation skills among fourth-year students at the Faculty of Education, Al-Arish University. The research sample consisted of (120) male and female students in the fourth year and were divided into two groups: the first was experimental and numbered (60) with an average chronological age of (21.5) years. And a standard deviation of (4.5) years. The control group (60) has an average chronological age of (21.6) years and their standard deviation is (54) years. The formative assessment skills scale and the program based on Collaborative Assessment were applied, and the results showed the effectiveness of the program used, as statistically significant differences were found between the average scores of the experimental and control group students in the post-measurement on the scale and the differences were in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the average scores of the students. The experimental group in the pre- and post-measurements on the scale and the differences are in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the post- and follow-up measurements (after four months) on the formative Evaluation skills scale.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.