| LEADER |
04901nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2209951 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b إستونيا
|
| 100 |
|
|
|a المتولي، علياء أبو بكر عبدالمنعم
|g Abd Elmonem, Alyaa Abo Baker
|e مؤلف
|9 714179
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج التقييم التشاركي في تنمية مهارات التقويم التكويني لدي طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Collaborative Assessment Program in Developing Formative Evaluation Skills for Fourth-Year Students at the Faculty of Education, Arish University
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 347 - 369
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية التقييم التشاركي في تنمية مهارات التقويم التكويني لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة وقسموا لمجموعتين: الأولي تجريبية وعددهم (٦٠) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (٢١,٥) سنة وانحراف معياري قدره (٤٥) سنة، والثانية الضابطة وعددهم (٦٠) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (٢١,٦) سنة وانحرافهم المعياري (٥٤) سنة.K وتم تطبيق مقياس مهارات التقويم التكويني، والبرنامج القائم على التقييم التشاركي، وأسفرت النتائج على فاعلية البرنامج المستخدم، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على المقياس والفروق لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على المقياس والفروق لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور أربعة أشهر) على مقياس مهارات التقويم التكويني.
|b The current research aimed to determine the effectiveness of participatory evaluation in developing formative Evaluation skills among fourth-year students at the Faculty of Education, Al-Arish University. The research sample consisted of (120) male and female students in the fourth year and were divided into two groups: the first was experimental and numbered (60) with an average chronological age of (21.5) years. And a standard deviation of (4.5) years. The control group (60) has an average chronological age of (21.6) years and their standard deviation is (54) years. The formative assessment skills scale and the program based on Collaborative Assessment were applied, and the results showed the effectiveness of the program used, as statistically significant differences were found between the average scores of the experimental and control group students in the post-measurement on the scale and the differences were in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the average scores of the students. The experimental group in the pre- and post-measurements on the scale and the differences are in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the post- and follow-up measurements (after four months) on the formative Evaluation skills scale.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a التشارك التعليمي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التتقيم التشاركي
|a مهارات التقويم التكويني
|b Collaborative Assessment
|b Formative Evaluation Skills
|
| 700 |
|
|
|a شراب، نبيلة عبدالرؤوف عبدالله
|g Shorrab, Nabila Abdalraoof
|e م. مشارك
|9 246044
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، أحمد عبدالرحمن إبراهيم
|g Othman, Ahmed Abdel Rahman Ibrahim
|e م. مشارك
|9 271866
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e International Journal Of Research in Educational Sciences
|l 002
|m مج7, ع2
|o 0717
|s المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
|v 007
|x 2585-6081
|
| 856 |
|
|
|u 0717-007-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1465217
|d 1465217
|
