ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم التعا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مهارات التعبير الكتابي لتعلم اللغة العربية لدى طلاب الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Cooperative Learning Strategy in Teaching Written Expression Skills for Learning the Arabic Language among Middle School Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، آزاد حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 541 - 579
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | مهارات التعبير الكتابي | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | التعبير الكتابي | طلاب المرحلة الإعدادية | Cooperative Learning | Written Expression | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف مهارات التعبير الكتابي المناسبة لطلاب المرحلة الإعدادية، ودرجة توافر مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وفاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي؛ لقياس أثر المتغير المستقل (استراتيجية التعلم التعاوني) على المتغير التابع (مهارات التعبير الكتابي) لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدرسة زيار بمحافظة أربيل. وقد تكونت عينة الدراسة من (۸۰) طالبا من طلاب مدرسة زيار بمحافظة أربيل وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية عددهم (٤٠) طالبا درسوا من خلال استراتيجية التعلم التعاوني، وعينة ضابطة عددها (٤٠) طالبا درسوا بالطريقة المعتادة. أظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست مهارات التعبير الكتابي بالاعتماد على استراتيجية التعلم التعاوني على طلاب المجموعة الضابطة التي درست مهارات التعبير الكتابي بالطريقة التقليدية في اختبار مهارات التعبير الكتابي الذي أعده الباحث، كما قدمت عدة توصيات أهمها تدريس فروع اللغة العربية الأخرى باستخدام طريقة التعلم التعاوني، وتدريس بعض مواد اللغات الأخرى مثل اللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني.

The aim of the current research is to identify the appropriate written expression skills for middle school students, the degree of availability of written expression skills among middle school students, and the effectiveness of the cooperative learning strategy in teaching written expression skills to middle school students. The research relied on the quasi-experimental approach; To measure the effect of the independent variable (cooperative learning strategy) on the dependent variable (written expression skills) among middle school students at Jiar School in Erbil Governorate. The study sample consisted of (80) students from Jiar School in Erbil Governorate, and they were divided into two groups: an experimental group, numbering (40) students who studied through the cooperative learning strategy, and a control sample, numbering (40) students, who studied in the usual way. The results of the research showed that the students of the experimental group, which studied written expression skills based on the cooperative learning strategy, outperformed the students of the control group, which studied written expression skills in the traditional method, in the written expression skills test prepared by the researcher. Several recommendations were also made, the most important of which is teaching the other branches of the Arabic language using the learning method. Cooperative, and teaching some other language subjects such as English and French using the cooperative learning strategy.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.