تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>روبوتات الدردشة النصية الذكية...>الوصف

روبوتات الدردشة النصية الذكية كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية وأثرها في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب الاقتصاد المنزلي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Smart Text Chatbots "Brief/Detailed" as a Source of Support on Digital Platforms in Developing Interactive Presentation Skills and Academic Self-Efficacy among Home Economics Students at the Faculty of Specific Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد حمدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Mohamed Hamdy Ahmad
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 237 - 325
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1466199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات التعليمية | مقرر الحاسب الآلي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوتات الدردشة النصية الذكية "موجزة، تفصيلية" | المنصات الرقمية | مهارات العروض التقديمية التفاعلية | فعالية الذات الأكاديمية | الاقتصاد الرقمي | Smart Text Chatbots (Brief, Detailed) | Digital Platforms | Interactive Presentation Skills | Academic Self-Efficacy | Home Economics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر روبوتات الدردشة النصية الذكية (موجزة / تفصيلية) كمصدر للدعم بالمنصات الرقمية في تنمية مهارات العروض التقديمية التفاعلية، وفعالية الذات الأكاديمية، لدى طلاب الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبة التجريبي. واشتملت عينة البحث على (٦٠) طالب وطالبة بالفرقة الأولى قسم الاقتصاد المنزلي، بكلية التربية النوعية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، استخدمت المجموعة الأولى: روبوتات الدردشة النصية الذكية (موجزة) بالمنصات الرقمية المجموعة الثانية: روبوتات الدردشة النصية الذكية (تفصيلية) بالمنصات الرقمية، وتم تطوير اختبار التحصيلي المعرفي لقياس الجوانب المعرفية الخاصة بمهارات العروض التقديمية التفاعلية، وبطاقة ملاحظة مهارات العروض التقديمية التفاعلية، كما تم تطوير مقياس فعالية الذات الأكاديمية بالمنصات الرقمية، وقد أوضحت النتائج تفوق طلاب المجموعة الثانية عن المجموعة الأولى في الاختبار التحصيلي، ومهارات العروض التقديمية التفاعلية، والمجموعة الأولى عن المجموعة الثانية في مقياس فعالية الذات الأكاديمية.

The descriptive-analytical and quasi-experimental methods were used in this study. The research sample consisted of 60 male and female students in the first year of the Home Economics Department, Faculty of Specific Education, who were divided into two experimental groups. The first group used brief smart text chatbots on digital platforms, while the second group used detailed smart text chatbots on digital platforms. An achievement test was developed to measure the cognitive aspects of interactive presentation skills, and a note card for interactive presentation skills was also developed. In addition, a scale for academic self-efficacy on digital platforms was developed. The results showed that the second group of students outperformed the first group in the achievement test and interactive presentation skills, while the first group outperformed the second group in the academic self-efficacy scale on digital platforms.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.