| LEADER |
04634nam a2200229 4500 |
| 001 |
2210857 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفواز، نجوى بنت مفوز بن مفيز
|g Al-Fawaz, Najwa bint Mofuz bin Mufiz
|e مؤلف
|9 626195
|
| 245 |
|
|
|a تنمية دور القيادات النسائية بالجامعات السعودية في ضوء المواثيق الدولية:
|b دراسة تحليلية لمقياس GEM
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Role of Women Leaders in Saudi Universities in Light of International Conventions:
|b An Analytical Study of the GEM Scale
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تنمية دور القيادات النسائية بالجامعات السعودية في ضوء المواثيق الدولية "دراسة تحليلية لمقياس GEM" منهجية الدراسة: المنهج الوصفي التحليلي. البيانات: استخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع المعلومات مكونة من (٢٦) عبارة وفق مقياس GEM موزعة على ثلاثة محاور: وهي تفويض السلطة المتعلقة بكلا من المهام الإدارية، والمهام التعليمية، ومهام صنع القرار. عينة الدراسة: وزعت الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (۷۰) من القيادات النسائية في الجامعات السعودية والمتمثلة في: (وكيلات الكليات بالفروع وكيلة الجامعة لشؤون الطالبات وعميدات الكليات بكلا من جامعة تبوك وجامعة نجران وجامعة أم القرى وجامعة الإمام محمد بن سعود).، نتائج الدراسة: أظهرت نتائج الدراسة أن تنمية دور القيادات النسائية في بعد تفويض السلطة المتعلقة بالمهام التعليمية حصل على أعلى متوسط حسابي (4.28) بينما تلاه تفويض السلطة المتعلقة بالمهام الإدارية بمتوسط حسابي بلغ (3.65) وحصل بعد التنمية المتعلق بممارسة مهام صنع القرار على أدنى متوسط حسابي حيث بلغ (3.30). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند متغير (العمر) ومتغير (الدرجة الوظيفية). التوصيات: ضرورة الاهتمام بالقيادات النسائية في الجامعات السعودية وانتهاج استراتيجيات فاعلة لدعم دورهن في مراكز صنع القرار.
|b To develop the role of women leaders in Saudi universities in light of international conventions...An analytical study of the GEM scale Methodology: the descriptive analytical approach. Data: The questionnaire was used, consisting of (26) statements, distributed on three axes: namely, delegation of authority related to each of the administrative tasks, educational tasks, and decision-making tasks. Sample: (70) women leaders in Saudi universities. Results: the developing women leaders role in delegation of authority related to educational tasks got the highest arithmetic mean (4.28), while it was followed by delegation of authority related to administrative tasks with an arithmetic mean of 3.65) and the dimension of development related to the exercise of decision-making tasks got the lowest arithmetic mean Where it reached (3.30). The results of the study showed that there were statistically significant differences in the variable (age) and the variable (functional degree). Recommendations: The need to pay attention to women leaders in Saudi universities and adopt effective strategies to support their role in decision-making centers.
|
| 653 |
|
|
|a المناصب القيادية
|a تمكين المرأة
|a المواثيق الدولية
|a مؤسسات التعليم العالي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مقياس GEM
|a القيادات النسائية
|a المرأة السعودية
|b Women Empowerment
|b GEM Scale
|b Women Leaders
|b Saudi Women
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج32, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-001-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1466241
|d 1466241
|
