ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر مقومات التعلم المدم...>الوصف

درجة توافر مقومات التعلم المدمج في المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر معلميها

العنوان بلغة أخرى: Blended Learning Resources Availability in Public Schools in Bethlehem Governorate from the Perspective of Teachers
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حماد، سهام راضي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammad, Seham Radhi Mohammad
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 316 - 353
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1466293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التقنية | التعليم الممزوج | العملية التعليمية | التعليم التقليدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التعليم الهجين | التعليم الوجاهي | التعليم الإلكتروني | مقومات التعلم المدمج | المدارس الحكومية | المعلمون | Blended Learning | Hybrid Learning | Face-to-Face Education | E-Learning | Blended Learning Resources | Public School | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر مقومات التعلم المدمج في مدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر معلميها، وتقديم مقترحات قد تساهم في توفير هذه المقومات. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة الدراسة من معلمي المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم، والبالغ عددهم (365) معلما ومعلمة، من أصل مجتمع الدراسة البالغ (2231)، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها توافر مقومات التعلم المدمج في المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر معلميها بدرجة متوسطة، مع وجود فروق إحصائية في استجابة أفراد العينة تعزى لمتغير الجنس باستثناء مجال التقنية، وفي متغير موقع المدرسة لصالح المدينة على القرية، في حين لا توجد فروق في متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المرحلة والتخصص. وتوصي الدراسة بضرورة تبني السياسات والخطط المستقبلية الخاصة بتطوير البيئات التقنية المادية في المدارس الحكومية. والاهتمام بتأهيل المعلمين وتدريبهم من خلال إلحاقهم بالدورات وورش العمل في المدارس عامة ومدارس الذكور خاصة والتي من شأنها الارتقاء بمهاراتهم وأساليبهم التعليمية وتنمية قدراتهم التقنية.

The study aimed to identify the extent of blended learning resources availability in the schools of Bethlehem Governorate from the teachers’ perspective, and provide blended learning resources proposals. The descriptive analytical approach was employed, using a questionnaire distributed to a sample of (365) male and female teachers of public-school teachers in the Bethlehem Governorate, out of (2231) the total study population. The study main results showed an average availability degree of blended learning resources in public schools in Bethlehem Governorate, from their teachers’ perspectives. There were statistical differences in the response of sample members due to gender variable, except for technology field, and in the school location variable in favor of the city compared to the village. As for level and major variables, there were no differences in the response averages of the study sample. The study recommends adopting future policies for developing physical technical environments in public schools, teacher continuous professional development and training in courses and workshops on school related issues in general and male schools in particular, to improve their skills, teaching methods and develop their technical abilities.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.