| LEADER |
04233nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2210911 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 541285
|a محمد، صالح نورين إبراهيم
|e مؤلف
|g Ibrahim, Saleh Norain
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تحقيق فلسفة التعليم المنزلي في المدرسة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Primary School Home Education Philosophy Obstacles form the Perspective of Teachers and Inspectors
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 354 - 387
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تحقيق فلسفة التعليم المنزلي في المدرسة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين آراء أفراد العينة، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلما، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (21) فقرة، موزعة على مجالين هي: (المعوقات التعليمية، والمعوقات البشرية)، وأظهرت النتائج أن المعوقات التعليمية جاءت بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج أن المعوقات البشرية جاءت بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية على الاستبانة ولمجالاتها (المعوقات التعليمية والمعوقات البشرية) تعزى للنوع ولصالح الذكور. وأوصت الدراسة بأن يعمل المعلم بإشراك الطلاب باختيار الاستراتيجيات التي تشبع حاجاتهم، وبأن يربط مخططي المناهج بين المعوقات التعليمية والبشرية في المدرسة الابتدائية إيجاد حلول لهذه المعوقات، وتنظيم ندوات علمية تعالج المعوقات التي تواجه المعلمين.
|b This study aimed to identify the obstacles for actualizing home education philosophy in primary school from the perspective of teachers, and find out statistically significant differences between the viewpoints of the study participants. Adopting the descriptive analytical approach, the study sample consisted of (250) teachers. A questionnaire consisting of (21) items, distributed into two dimensions: (educational obstacles and human hindrances) was used as a data collection tool. The results showed that the educational obstacles scored high, and that the human obstacles scores were very high. It was also revealed that there were statistically significant differences in the overall score on the questionnaire and its dimensions both educational and human obstacles, attributed to gender variable in favor of males. The study recommended that teachers should engage students in the choice of strategies that satisfy their needs, and that curriculum planners should link the educational and human obstacles in primary school to find out solutions for such issues, and organize seminars tailored to address the challenges facing teachers.
|
| 653 |
|
|
|a الإذاعة المرئية التعليمية
|a التنمية التكنولوجية
|a العملية التعليمية
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a معوقات تعليمية
|a معوقات بشرية
|a التعليم المنزلي
|a المدرسة الابتدائية
|b Educational Obstacles
|b Human Obstacles
|b Home Education
|b Primary School
|
| 700 |
|
|
|9 777195
|a الزهراني، خميس صالح
|e م. مشارك
|g Al-Zahrani, Khamees Saleh
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Arts for Educational & Psychological Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-nafsiyyaẗ wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2117
|s مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
|v 006
|x 2707-5788
|
| 856 |
|
|
|u 2117-006-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1466307
|d 1466307
|
