ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تحقيق فلسفة التعليم الم...>الوصف

معوقات تحقيق فلسفة التعليم المنزلي في المدرسة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Primary School Home Education Philosophy Obstacles form the Perspective of Teachers and Inspectors
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: محمد، صالح نورين إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Saleh Norain
مؤلفين آخرين: الزهراني، خميس صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 354 - 387
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1466307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإذاعة المرئية التعليمية | التنمية التكنولوجية | العملية التعليمية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات تعليمية | معوقات بشرية | التعليم المنزلي | المدرسة الابتدائية | Educational Obstacles | Human Obstacles | Home Education | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تحقيق فلسفة التعليم المنزلي في المدرسة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين آراء أفراد العينة، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلما، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (21) فقرة، موزعة على مجالين هي: (المعوقات التعليمية، والمعوقات البشرية)، وأظهرت النتائج أن المعوقات التعليمية جاءت بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج أن المعوقات البشرية جاءت بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية على الاستبانة ولمجالاتها (المعوقات التعليمية والمعوقات البشرية) تعزى للنوع ولصالح الذكور. وأوصت الدراسة بأن يعمل المعلم بإشراك الطلاب باختيار الاستراتيجيات التي تشبع حاجاتهم، وبأن يربط مخططي المناهج بين المعوقات التعليمية والبشرية في المدرسة الابتدائية إيجاد حلول لهذه المعوقات، وتنظيم ندوات علمية تعالج المعوقات التي تواجه المعلمين.

This study aimed to identify the obstacles for actualizing home education philosophy in primary school from the perspective of teachers, and find out statistically significant differences between the viewpoints of the study participants. Adopting the descriptive analytical approach, the study sample consisted of (250) teachers. A questionnaire consisting of (21) items, distributed into two dimensions: (educational obstacles and human hindrances) was used as a data collection tool. The results showed that the educational obstacles scored high, and that the human obstacles scores were very high. It was also revealed that there were statistically significant differences in the overall score on the questionnaire and its dimensions both educational and human obstacles, attributed to gender variable in favor of males. The study recommended that teachers should engage students in the choice of strategies that satisfy their needs, and that curriculum planners should link the educational and human obstacles in primary school to find out solutions for such issues, and organize seminars tailored to address the challenges facing teachers.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.