ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تقنية الواقع ال...>الوصف

فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المهارات المهنية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، بندر بن عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Bandar bin Abdul Aziz
مؤلفين آخرين: المعيقل، إبراهيم بن عبدالعزيز عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 19 - 41
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقنيات الرقمية | الواقع المعزز | المهارات الوظيفية | ذوي الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الواقع المعزز | المهارات المهنية | الإعاقة الفكرية | Augmented Reality Technology | Vocational Skills | Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في تنمية المهارات المهنية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. واعتمد الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (۱۲) طالبا من ذوي الإعاقة الفكرية الملتحقين في مدرسة مجمع ثانوية جرير البجلي بمدينة الرياض، وتم تقسيمهم إلى مجموعتي إحداهما تجريبية وتضمنت (٦) طلاب، والأخرى ضابطة وتضمنت (٦) طلاب، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مقياس المهارات المهنية، وبرنامج تدريبي قائم على استخدام تقنية الواقع المعزز (AR). وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أبرزها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بالاختبار البعدي حول الدرجة الكلية لمقياس المهارات المهنية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي بالدرجة الكلية لمقياس المهارات المهنية، وذلك لصالح الاختبار البعدي.

The current study aimed to identify the effectiveness of using Augmented Reality technology in developing professional skills among students with intellectual disabilities. The study was based on the quasi-experimental approach. The study sample consisted of (12) students with intellectual disabilities enrolled in the Jarir Al-Bajli Complex Secondary School in Riyadh. They were divided into two groups, one experimental and included (6) students, and the other a control group and included (6) students. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a measure of professional skills and a training program based on the use of augmented reality (AR) technology. The study resulted in a set of results, the most notable of which are: There are statistically significant differences between the average scores of the control and experimental groups in the post-test regarding the total score of the professional skills scale, in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s scores in the pre- and post-tests in the total score of the professional skills scale, in favor of the post-test.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.